高职教育背景下学生干部“师徒制”培养模式初探

摘 要：学生干部是一个班级的管理者，也是学生与教师之间交流的枢纽。尤其是在高职院校中，教师与学生的联系并不像高中时期那样紧密，而学生干部则成为了进行管理与组织的重要群体。随着高职院校的发展，高职院校作为为社会提供高素质专业人才的人才培养基地，必须要清醒的认知到现有的社会经济环境，时刻对院校发展模式进行调整，以跟上时代发展的步伐，培养更为专业的学生。尤其是在传统师徒制的现代化这一大环境中，对于学生干部的培养有了很大的转变。笔者根据相关文献，讨论学生干部“师徒制”培养模式的构建。

关键词：师徒制；学生干部；培养模式

基金项目：福建农业职业技术学院院级课题（2016GL005）。

高职院校学生干部是大学中重要群体，在大学生自我教育、自我管理、自我服务中扮演着特殊的角色。现代企业对人才的需求呈现出多元化的趋势，需要学生将自身个性特点与行业发展需要的完美结合。目前，高职院校的主要目标是向社会输送专业技术人才，而社会对于高职人才的要求也有所变化，其更加倾向于学生的实践应用能力，对人才的要求也更加立体。但是，从目前的高职教育来看，是无法满足现有的社会需求的，其在进行人才培养时不能够与现代社会的发展需求相契合，不能与现代企业人才需求相契合，导致许多毕业生上岗后需要重新进行培训。而师徒制的出现则大大地填补了这一缺陷，其通过师徒制的应用，由师傅对学生进行直接的经验传授，进行技能的培养，让学生少走弯路，能快速融入社会，在企业中立足。师徒制也正因其自身的优势而得到了广泛的应用。在这一大背景下，也为了更好地进行人才培养，进行高职学生干部的培养，就必须要进行新模式的探寻，研究在高职教育背景下该如何来对学生干部进行培养。

1 高职学生干部“师徒制”培养模式的内涵

1.1 师徒制的内涵

其主要指的是一种由师傅指导和带领，来对徒弟进行专业知识传授，经验的教学以及技术的学习，二者之间通过合同来确立师徒关系[1]。这一模式能够让学生快速的学习到师傅的经验，通过对师傅工作的观察和模仿，迅速的进行技术的掌握。师徒制让师徒之间不仅仅是师徒关系，还是亦师亦友的和谐关系。师徒制的推出，能够将高职学生的学习渠道拓宽，并且可以在实践中快速的提升自身的专业技能和职业素养。尤其是高职院校的干部培养，学生干部作为一个管理者和组织联络者，需要掌握更多的人际交往技巧、处事技巧。因此，传统“师徒制”的现代化是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。

1.2 师徒制模式下学生干部培养过程

在师徒制的模式下，学生干部的培养主要是由理论老师，也就是在校教师来进行，也就是传统理论学习；另一方面则是由企业中的资深前辈来进行培养，在实践工作中，或者是说在岗位实习上对学生进行经验和技巧的传输。师徒制模式下，要想进行干部培养，就必须要让学生进行到企业内部进行实习。通过校内校外的双重学习来提高学生的综合素养，培养一个高素质的学生干部[2]。

2 “师徒制”模式下高职学生干部的培养

2.1 深度开展校企合作，订单培养

现代企业对人才的需求呈现出多元化的趋势，但在高等职业教育常规教学中很难达到学生自身个性特点与行业发展需要的完美结合，为了让学生干部的培养更加全面，让其能够获得更好的成长，就必须将校企合作、工学结合落到实处，进行产学融合模式创新，我们可以让企业与高职院校进行合作，直接与对口企业进行人才协议的签订，利用校企合作来将工学结合落到实处，制定周密的人才培养方案，进行产学融合，切实的进行高职学生专业技能的提升[3]。这一模式不仅能够极大的缓解企业的用工压力，为企业输送高素质专业人才，同时在企业内部来对学生进行培养，一方面为学生提供实践基地，切实的将理论与实践结合起来，另一方面，企业为学生提供了资历深厚的师傅，让学生可以在师傅的带领下进行学习成长，切实的培养一批专业素质过硬、有实战经验的、能够与企业紧密融合的学生干部。

2.2 严格选拔学生干部，大胆任用

高职院校学生干部是大学中重要群体，他们能协助老师在平时的教学工作中完成各类任务，是学生群体中的旗帜；在学校党团组织和校园文化建设中高职院校学生干部也发挥了积极作用。因此必须建立科学合理的选拔机制，从“入口”开始，对学生的综合能力进行全面考察，选拔积极要求进步，有高度责任感和旺盛工作激情的学生干部，在选拔后，要对其科学培养、大胆任用。在校学习期间，辅导员、班主任应当大胆启用合适的学生干部，并对学生干部的培训常规化、制度化、项目化，促使学生干部能够尽快提高工作效率，意识到自身的责任与义务，融入到学校管理中，真正发挥桥梁纽带作用，发挥学生干部的先锋模范作用；在企业实习过程中，企业师傅要对学生进行大胆任用，科学指导，让学生干部参与到企业的管理工作中来，大胆地处理工作中发生的各种问题，克服工作中的困难与压力，使他们在独立工作中得到全面发展[4]。同时，企业师傅言传身教的人格魅力也能够给实习中的学生干部以强烈的责任感及敬佩感，潜移默化地影响学生干部，增强自己的服务意识，提高自己的职业道德、职业素质以及奉献精神。当然，师傅也应该对学生干部也要多关心，在工作上予以指导、支持与帮助，在生活中予以关爱。如学生干部有一些新点子、好创意，要尊重他们的决定，肯定他们取得的成绩，以此来进行干部的培养，提高他们的自信心。当然，不管是在企业实习期间，还是在校内学习期间，为了更好地对其进行培养，校内需要让干部参与到院系班级的管理中，校外需要让干部参与到工作的管理协调中，通过全方位的锻炼来培养符合社会需求的高素质人才。

2.3 加强内部建设，发挥作用

团总支、学生会是高职院校学生管理的一支强劲队伍，在学校教育管理工作中起着举足轻重的作用，加强团总支、学生会的内部建设，稳住阵地，才能有效发挥学生干部的骨干作用，驾驭全局，促进教学质量的提高。一支强有力的干部队伍，需要有如绳索般的凝聚力，这不仅需要辅导员的细心培养，更需要学长、学姐细致、耐心、手把手的“传、帮、带”，通过团总支、学生会的内部培养、监督与考核，能够使新学生干部快速上手，相关具体工作的实践能力有明显提高，减少了每年换届期间的青黄不接，对学生干部自身的后期发展起到了良好的效果。笔者在实际工作中，通过对学生干部“传、帮、带”的观察，发现此模式能夠让学生干部从校园文化建设中获益，从而影响其实习、工作。

3 结语

“师徒制”的模式下，建设与培养一支服务于学校与企业的优秀学生干部队伍，是校企双方共同育人的责任。从学校来说，应当注重学生干部培养，有针对性地培训，植入企业管理模式，培养学生干部的角色转换能力、服务意识与团队协作能力；从企业来说，培养和造就实用型、应用型和技能型人才。“师徒制”改变了原先的教学模式，通过整合资源，调动学生的热情，变“要我学”为“我要学”，搭建了一个师生交流的平台，促进了优秀学生干部的培养。

参考文献

[1]李志强.当前高职院校学生干部素质培养存在的问题及其解决策略[D].广东技术师范学院，2016.

[2]陈荣.高职院校学生干部核心能力培养研究[D].西北农林科技大学，2015.

[3]孙智，杨伟红，范功利.新时期高职院学生干部的选拔与培养实践研究[J].辽宁高职学报，2014，03：94-96.

[4]郑敏.新时期高职院校学生干部培养存在的问题及培养策略探析[J].长沙航空职业技术学院学报，2014，03：9-13.

作者简介

程晓琳（1986-），女，汉，福州，硕士，实习研究员，研究方向：公共管理。endprint