试析初中体育教学中促进学生个性发展的路径

杨永清

摘 要：体育教学对促进学生的个性化发展具有非常重要的意义。本文主要就体育教学与学生的个性发展进行了简要的阐述，而后针对体育教学对发展学生个性的重要作用进行了深入研究，结合本次研究最终提出了注重教学理念的改变、注重教学方式的改变、因材施教等实施策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关的初中体育教学中促进学生个性发展的路径，提供一些可供参考的内容。

关键词：初中体育教学；个性化；教育

在时代的发展过程中，人们逐渐意识到了体育教育对发展学生体能、提升学生素质的重要性。在传统的体育教学中，教师将教学重点主要放在发展学生的体能上。可是仅仅发展体能无法对学生进行个性化的培养，对初中生而言，个性化发展对培养其综合素质、使其更适应这个社会具有非常重要的意义，以下对促进学生个性化的发展做出简要的探析。

1 體育教学与学生的个性发展

随着时代的发展，我们需要认识到这样一个问题：体育是重要的。诚然，体育是培养一个人身体素质的好方法。但是，体育教学并不仅仅局限于培养学生的身体素质，这一点对于初中生来说是尤其重要的。从年龄层来对初中生进行分析，这一阶段是其身体发育的黄金阶段，注重这一阶段的体能培养对其身体的发展具有不容小觑的意义。但是从另外的角度来说，初中生的思想、三观、行为模式以及思维模式也是在这一阶段迅速被建立的。因此，体育教学也被赋予了一项新的职责，那就是对学生的个性培养，使其成长为最适合自己的那类人。对学生的个性培养其实可以分为两个方面：第一，在体育教学中，使学生在身体素质的发展上选择更合适他的学习内容。第二，教师在教学的过程中注重自身的行为对学生在思想模式和行为模式上的习惯培养，这样学生就可以根据自己的条件来选择更加适合自己的发展道路了。这两点对发展个性化的体育教学都具有非常重要的意义，在体育教学中老师和学生应当对此有充分的重视。

2 体育教学对发展学生个性的重要作用

体育教学对发展学生个性是具有非常重要的意义的。和别的学科不太一样，体育对理论的重视程度较低，它更重视学生本人的参与。因此学生在体育上的参与度比其他学科要高，所以体育也就对培养学生的综合能力来说具有非常重要的意义了。在体育教学的过程中，教师明显和学生的交流变多。由此，教师从传统的引路人变成了指导者。也正是由于这样的改变，学生可以对自己有更深刻的认识。当老师和学生之间的交流也变多后，体育教学对发展学生的个性也具有了更加有利的条件。

发展学生的个性对培养学生的素质来说是具有非常重要的意义的。我们知道现代社会是一个多元的社会，因此现代社会对不同人才的需求也变得多起来了。一方面，这是技术和社会的发展使得人的分工加强。另一方面，这是我们主观对个性的重视度加强的结果。每个学生的起点、家庭教育以及从小生活的环境是不相同的，这也就注定了这些学生的偏好、特长也是不相同的。而体育教学中的个性化教学就是找到学生本人的特长、偏好，对这些特长或偏好进行进一步的发展，使其能够更好地成为社会所需要的人、使其能够更好地实现自己的人生理想。

3 在体育教学中如何积极发展学生个性

既然体育教学对发展学生的个性具有了这么重要的作用，那么与此相关的教育者所需要注重的问题就应该有所改变，这就是：找到从体育教学中发展学生个性的方法，以下是对此的简要探析。

3.1 注重教学理念的改变

在体育教学中，老师对发展学生个性具有非常重要的意义。而在实际的生活中，很多体育老师都没有对个性化的教学理念有充分的认识。这种不充分的认识与老师自身的经验有很大的关系。为了对个性化的教学理念有更加充分的认识，老师应当积极进行教学理念上的转变。为了改变自身固有的教学理念，老师可以从以下几个方面入手：第一，对自身的职责有更加充分的认识。很多老师的固有观念里并没有对学生个性化培养的意识，他们认为对学生的个性化培养并不是自己的职责。但是在上文的分析中我们得到了这样的结论：体育教学对个性化培养学生具有得天独厚的条件。所以，体育老师一定要主动地承担自己的责任。第二，老师应该对个性化教育对学生的重要意义有更加深刻的认识。个性化教育对培养学生来说的意义是非常重要的，只有老师对此有充分的认识之后，他才能够全身心地投入到对学生的个性化的培养中去。

3.2 注重教学方式的改变

教学方式的改变对更好地达到对学生的个性化培养的目的。在传统的体育教学中，教师一般都会采用指导式的教学方式对学生的体育学习进行全程指导。但是单纯的指导式教学方式对培养学生的个性化是非常不利的。在指导学生的过程中，教师一般都会使用亲身示范法、讲解法等教学方法进行体育知识的讲解。而体育教学的过程中是有很多不同的内容的，因此利用不同的教学方式进行不同的体育内容的讲解可以更好地发挥这些教学内容的长处，使学生更好地领悟到不同的知识精髓。例如：老师可以采用探索教学法来进一步挖掘学生的才能，使学生对自身的素质有更加深刻的了解。

3.3 因材施教

在体育教学中，很多学生的素质都是不同的，因此老师应当注重对学生潜能的挖掘、对学生的不足之处的针对性的培养，这就是因材施教的核心内容。为了更好地进行因材施教，老师应该从这样几个方面入手：第一，对学生的素质有更加深刻的了解。只有对学生的素质有清楚的了解，教师才能够更好地进行因材施教的工作。第二，让学生对自身的素质有更加深刻的了解。当学生对自己的素质有更加深刻的了解后，他才能够更加主观地对自己进行相应的培养。除此之外，当学生对自己有更加深刻的了解后，他才能够更好地将自己的特长显现出来，因此教师也可以更好地对其进行因材施教的培养。第三，针对每个学生的不同特点制定不一样的教学方法。在针对每个学生的不同特点进行不同教学方法的制定过程中，老师可以将学生进行分类，然后根据分类进行不同的教学，这样可以简化教学过程。

3.4 创造良好的学习环境

在初中体育教学中，教师应为学生创造良好的学习环境，使学生的自我意识得到培养。在体育教学中，教师应考虑体育课程的特点、学生的发展特点，将这些特点综合在一起，开展体育活动项目。在体育课堂教学中让学生根据自己的喜好选择学习的体育项目以及方法，充分发挥学生的个性。教师也可以组织小组活动，让学生在进行体育项目时通过与其他学生的交流，表达自己内心真正的想法，发表自己的见解，以及自己在体育项目活动中的感受。教师通过为学生创造良好的学习环境，使学生在活动中培养自我意识。

4 结论

随着素质教育理念的不断推行，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展十分重要。体育教学在学生的学习中占据重要地位，它不仅可以提高学生的身体素质，还有利于学生个性化特点的培养。在体育教学中对学生进行个性化的培养对发挥学生的潜能、使学生更好地适应这个社会具有非常重要的意义。在初中体育教学中促进学生的个性化发展，教师必须结合现阶段初中体育教学中存在的实际问题，通过改变教师的教学理念与教学方法，因材施教，为学生创造良好的学习环境。要善于发现学生的优点与个性，在教学活动中培养学生的自我意识，尊重学生的个性发展，与学生建立良好的师生关系。

参考文献

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