在对话中体悟人生心境

苗溪

【摘 要】高考诗歌鉴赏题不应过度依赖套路，而应沉下心通过意象的分析和作者进行对话，揣摩并接近作者真实情感，充分利用文字信息和已掌握的写作手法在探寻作者心理轨迹中完成作答。

【关键词】诗歌鉴赏；对话；解题

情感是作品的灵魂，是阅读完一篇作品的最初体验。情感判断的正确是理解诗词内容的关键。情感不应该是靠几个意象去猜出来的，而应是在阅读中和作者对话，在对话中体悟出来的。阅读的过程就是和作者对话的过程，也是领会作者情感的過程。按照阅读规律，应该先完成情感体悟，理清作者的情感是完成其他问题的前提，所以答题时的心理序列应该是阅读体悟、判断情感、解析内容，分析手法人物形象等。

阅读的过程，是和诗人对话，是对文字信息的综合归纳梳理过程，是对作者心理轨迹的探寻过程。

下面以高考题为例：

（2015）阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

唐 刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。

（1）联系全诗，简要概括作者“开颜”的原因。（4分）

（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

（3）尾联表达了作者什么样的情感。（3分）

阅读诗歌，从标题开始，关注每一个文字能够带给我们的信息。“秋日”、“窦员外”、“崇德里新居”，秋天，友人搬了新居，诗人题贺。

“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。”诗人向来喜爱风景闲适之处，来到了朋友位于街西的新居忽然感到很开心。“开颜”直言自己的喜悦情感。

“清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。”门外一水相绕，墙内遥看远山，碧松映朗月，红药满园栽，春天一定更有好景（这是虚写）。这是对首句“开颜”的具体描绘，朋友的居所景致甚好。

“莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。”不要说室内案牍堆积满地，我在此和你相识啊。诗歌的最后一句往往是有深意的，往往是蕴含着诗人复杂情感的，命题人也在这一句设置了问题。

从整首诗来看，“开颜”应该是诗人的主要情感，为什么开颜？朋友的居所环境很闲适，自己很喜欢。景物描写暂且不管，最后一句当中提到了“堆案”，让人想起诗人的一篇名作《陋室铭》：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。您不是很开心吗？怎又提起这伏案劳形的事呢？您还是有点不开心的，可造访朋友，说不开心这有点伤情绪吧，于是说不要管这些案牍了，我与你窦员外在此相识，你是诗人，我也是诗人，真是好啊，不要辜负了这美好景致。

第三个小问题，“尾联表现了作者什么样的情感”，不能单纯地回答作者很喜悦了。在文字背后，作者是苦闷的，但是呈献的文字是清新隽秀的，我们不能回答说作者很苦闷，因为这是给朋友的题诗，表示祝贺之意的，或者说作者自己也通过参观朋友的新居得到了心理上的安慰，这可以说是唐宋时期，失意文人的一般心理排遣办法，山水寄情。

看到这样的新居，内心能不羡慕吗？羡慕且向往。员外和我是好朋友，什么是好朋友，志趣相投，“认得诗人在此间”，员外也是一位喜爱悠闲环境的诗人。如此羡慕向往志趣相投，所以归结起来，作者来到朋友新居，如此闲适自在的景致让他由衷赞美并心生羡慕，朋友又和自己一样是个诗人，真是很让人“开颜”。

和诗人对话，探究诗人的心理轨迹的过程既完成了对诗人情感的判断，也兼顾了对手法和语言内容等问题的分析。而且，充分了解诗人的情感缘由，回答手法和内容等问题是充满了确信的。

再来看一首词：（近六年来，有四年考察诗，在12年考察了一首小令）

（2012）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

（3）请简要赏析这首词的结句。（4分）

这首《梦江南》里，“天涯”、“山月”、“落花”、“碧云”都是含有固定含义的意象，看到“天涯”就想到离别，看到“山月”就想到思念，“落花”是失落和哀叹的代言，“碧云天，黄花地”则是心神恍惚的代称，纯靠意象作基本判断并不难。

单就这些意象而言，我们可以基本判断这首词在写别思，但具体思念谁很难讲清楚，为何有这种“恨”也不太明了。

知人论世，推断诗人写作缘由。温庭筠是晚唐诗人，恃才傲物，好讥讽权贵，一生不得志，往往喜欢借用妇人的行为状态和心理委婉地表达自己的失意，这也是一种含蓄。我们只有懂得这种含蓄，才会准确理解作者的感情。“山月不知心里事，水风空落眼前花”，从心理上看，埋怨山月，慨叹落花，极具女性特征，这首词的抒情主人公应该是一个闺中思妇。这与欧阳修《蝶恋花》当中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”一句相似，借女性表达自己对人生世事的感慨。

这一类词作，好多都带有“颓废”的特征，甚至是有些精致的“自恋”，然而作者未必真的看到过这样的一位女子而只是借用这样的女子表达自己的悲哀情绪。

结合意象揣摩作者心理轨迹是与全面准确理解诗歌情感的重要方法。

诗词鉴赏题其实对学生的综合文化素质有很高的要求，要想准确理解作品，需要相当的积淀，但高考命题始终能够在日常教材中寻觅踪迹，因此，只要平时重视诗词的深入解读，注重对诗人复杂情感的分析，应对高考还是有信心的。以上只举诗词各一例，但不同的作品特点各不相同，决不能用既有经验应对所有问题，但是单纯依靠意象简单判断诗人情感肯定是不可取的快速方法。

【参考文献】

[1]余洋.《高考古诗词命题分析与出路探究》华中师范大学硕士学位论文，2015.5.1

[2]董旭午.《对高考古诗词鉴赏题成绩不佳的反思》语文建设，2012.9.1endprint