阶梯教学法在排球教学中的应用

张嵬

(天津师范大学 天津 300222)

阶梯教学法在排球教学中的应用

张嵬

(天津师范大学 天津 300222)

随着国家和社会对公民身体素质的重视,体育运动活动的开展变得越来越火热,很多球类运动的竞技比赛也受到了很多关注。当然,在学校教学过程中的球类运动教学也就显得尤为重要。但是,由于学生在体育课堂中的学习内容有一定局限,有时候也有可能是因为人员基数过大,教师很难照顾到每个学生的综合体能素质,导致很多学生经过一学期的体育课程学习后,没有得到任何技能的提升。这就需要教师在进行体育课程实践教学过程中增强对学生的运动能力培养,比如说在排球教学过程中,为了增强学生的体能素质,锻造良好的运动学习水平,教师可以开展有层次的教学活动来提升学生的排球技术。该文将针对排球教学中存在的实践问题进行深入探究,具体阐述一些教学策略和方法。

阶梯式教学 排球教学 体育课程

体育课程相对于其他教学科目来说较为轻松,不仅是每周的教学课程相对较少,还因为对学生的综合考核没有硬性的要求,学生的身体素质可以存在参差不齐的状况。但是,体育科目的设置是为了让学生在减轻学习压力的同时可以提升个人综合身体素质,避免出现因为学习过度而体虚乏力的现象。教师如果对体育教学课堂的教学内容设计单纯停留在教学活动层面的话,体育课堂的教学目的和教学目标就会产生偏移,学生的课程培训就会陷入无效的学习误区。这就需要教师在教学课堂设计过程中尽量能够通过趣味游戏的方法来充分调动学生的学习兴趣,让学生可以提升参与课堂活动过程中显著提升综合身体素质。结合本人多年来的排球教学经验,主要总结了如下几点教学注意事项。

1 对学生的学习基础有充分了解

每个学生对于排球技术的掌握层次和水平都不一样,教师要根据学生的具体的学习情况来安排一定的学习任务,争取让学生可以在已有基本水平上有所突破,深入探究自己的学习方法和体能素质水平。当然,教师在安排教学活动和教学任务之前要对每个学生个体排球技术有基本的掌握,比如说,有些学生的排球技术水平处于发展水平,有一定的排球练习基础,但是在实践排球学习过程中没有找到符合自身实践学习情况的训练方法,导致自己的排球技术一直得不到长进。因此,教师要对这类学生进行积极的引导,通过开展多样化的训练任务来让学生可以先定一个可以达到的训练目标,然后针对一个训练目标开展一系列系统化的训练任务,最终可以最大程度的提升自己的排球技术。而另一类学生则是一些潜在发展水平的学生,这类学生由于之前没有接触过排球,导致在体育课堂学习过程中不能够充分了解教师的教学内容和教学活动,从而导致排球学习效率一直得不到显著的提升。对此,教师要从激发学生的排球兴趣开始,通过不断的激励法和不断的兴趣引导法来吸引学生进行基础性排球动作训练,再从学生的基础性动作抓起,根据学生在训练过程中存在的问题进行有针对性的完善和纠正,最终达到学生排球技术显著提升的教学目标。每个学生在排球学习过程中都是有浓厚的学习兴趣的,只是教师没有抓住学生的兴趣点进行深入挖掘和培养,因此,在实践课堂教学过程中教师不仅仅要注重对学生基本排球技术能力的培养,还要在此基础上对学生的体能素质进行一定的训练。

2 对学生的基本排球水平进行合理分层

分层教学的关键使对学生进行良好的分层,高校体育课堂中的学习对排球技术掌握能力参差不齐,有些学生在小学或者初中对羽毛球有基本的接触,可能和同学或者家长进行过一定的锻炼。但是也有一些学生是从来没有接触过排球这类体育运动的,从而在课堂学习过程中无法充分掌握教师的教学节奏,面对一些繁杂的训练技巧没有一个系统科学合理的学习方法,导致自己的排球技术在长时间内得不到提升。面对这种普遍存在的问题,教师在实施教学中,可以先安排一次对全体学生的摸底测验,通过测验来了解学生的具体技术能力,然后再根据不同的水平层次进行合理的分层。接着教师再以各组学生的实际情况进行相应级别的针对训练,鼓励小组之间多进行互动性交流学习,例如,教师可以让各个训练小组内的成员进行比赛竞技,通过在竞技活动的收获到的学习心得进行小组交流展示,充分发挥学生的主观能动性,为学生营造出良好的学习发展空间。同时由于学生的学习基础不同,那么对排球技术的熟练程度也层次不齐,教师要使学生在不同的起点上都能够收获一样的进步,就要要设计有针对性的学习课程,让学生能够尽量减轻客观存在差异,实现全面综合培养的教学目标。例如,很多排球课程安排都要求教师在让学生掌握基础的运动技术能力前提下,根据学生的课堂表现进行综合点评和考核。教师可以根据这点安排高校学生在学习过程中设定适合自身具体学习情况的学习目标,通过在教师安排的针对性的学习任务中不断突破自己,从而在羽毛球技术方面取得较大进步,深刻体验到成功的欣慰,进而会对乒乓球产生更加浓厚的兴趣。让每个学生, 特别是学习薄弱的学生能尝到成功的喜悦,以成功来激励自己,发挥求知内驱力。

3 课堂教学节奏有层次感

排球教学中还有一个关键的教学注意事项就是对学生的学习节奏的把握,很多教师在实践教学过程中没有利用排球教学的显著特点,导致学生在课堂学习过程中无法充分了解学习重点和训练目标,从而盲目的进行排球技术动作训练。对此,教师要对实践教学过程有一个基本的设计,将阶梯式教学理念逐步渗透进实践课堂教学过程中,让学生可以充分理解自己的学习情况,从而更加有针对性的进行排球技术的训练。一个完整的教学课堂在学生的具体课堂学习过程中有积极的促进作用,学生可以在学习过程中根据自己的实际羽毛球学习情况来调整自己的训练强度和训练目标,从而最大程度锻造自己的体能素质和学习能力。因此,教师在排球教学课堂进行设计时,要在了解了教学过程中注意的问题后,对教学内容进行精心的设计。例如,教师要对学生的体育课程思想进行积极的讲解引导,体育课程不是传统中认为的散步闲聊的科目,而是要求学生在学习体育相关知识的过程中开拓眼界,增长见识,强健体能,促进学生的生长发育。然后教师就要利用课前热身让学生对体育课程有基本的了解和认知。可以在热身阶段加入体育游戏活动的设计,让学生可以在趣味性和兴趣的引导下参与体育活动。但是要注意课前设计环节所占的时间不要过多,对游戏时间的把控也要适度,避免学生过于沉迷。同时,因为学生的学习基础不同,师可以让学生加入课堂讲解的过程中,让学生自己分享对运动的深入理解,可以从自己喜欢的排球明星开始,谈论一些自己关于球赛的具体见解。从思想上带动学生对运动的兴趣,提升认知能力。同时,体育教学阶段的考核考评也很关键,教师对学生的的体育综合能力成长作系统的总结,对进步较快的同学给予奖励,让学生可以提升对体育能力学习的热情,从根本上提升了体育课堂的教学效率。

4 结语

排球教学对于教师来说是一门需要不断完善和改正的学科教学,很多学生在排球学习过程中由于没有掌握基本的学习方法,导致自己的排球技术一直落后于其他同学。针对这种普遍存在的问题,教师要有针对性的进行课堂教学活动的开展,通过逐步在课堂教学中渗透阶梯式教学理念的教学手段来全面推动排球教学的完善,最终达到学生排球技术显著提升的教学目标和教学任务。

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2095-2813(2017)03(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.212