高职院校创新创业教育优化策略研究

【摘要】本文将就高职院校创新创业教育的优化问题提出一定的策略，也希望能够以此来推动高职院校创新创业教育水平，为国家输送大量创新型人才。

【关键词】高职院校 创新创业教育 现状与优化

【课题项目】吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题，项目编号：2016ZCY216。

【中图分类号】D912.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0009-02

近年来，高职院校逐步建立起创新创业教育体系，不断优化创新创业教育模式，以适应国家战略要求。

一、高校创新创业教育中出现的问题

我国的高职院校学生创业热情高，但创业的整体技术水平低，没有融入新的社会元素，还有一些规模较小，很容易受到市场风险影响，成功率低。

1.家庭影响创业效果

刚刚毕业的高职院校学生，往往不能够很好的与社会进行对接，也没有在经济和个人上做到独立，所以受到家庭的影响较重。由于我国的长期以来的传统思想影响，人们更加追求稳定的生活方式，而创业本身就是一种高风险的模式，所以很多老年人是根本不会赞同的，这从很大程度上影响了毕业生的就业积极性。

2.从众现象严重，没有做好充分准备就创业

许多大学生看到别人创业成功，身价千万，自己就抱着一腔热血想要创业。但是他们的能力受限，没有足够的社会经验与社会阅历，往往在创业过程中遇到许多自己解决不了的困难，久而久之就会导致创业失败，不但影响了正常就业更是给家庭带来巨大的经济负担。

3.整体能力水平较低，承担风险的素质较差

高职院校毕业生刚刚从学校中出来就想创业，但是许多创业者并没受过专业的创新创业培训，也没有得到法律和管理方面的技术支持，更不了解社会的大规则大环境。很多大学生没有在大学期间磨练自己的技术与能力，在社会交往方面也没有建立起一定的社会关系，在很大程度上制约创业的效果，或者导致创业失败。

4.高职院校创新创业教育体系不健全

在高职院校中会开办各式各样的创新创业讲座，并且许多学生会通过这样的方式来了解创业的内容。从效果上来说，尽管这些课程在一定程度上提高了学生的创新创业的积极性与热情，但是并没有从本质上改变学生社会阅历差，经济压力大，创业路子模糊等问题。

二、高职院校创新创业教育的优化策略

高职院校毕业生创新创业是一个社会性话题，不但可以解决当前劳动力过剩、就业压力大的问题，还能够促进社会的全面快速发展，可以说是一举多得的策略。如何才能够提高创新创业教育质量，优化教学策略呢？

1.转变教学思维，拓宽创新创业教学思路

职业院校应该建立起一套相应的创新创业教学实践课程，以一定的团体或个人组织为单位，进行实地实践活动，不但可以锻炼学生的动手能力避免眼高手低，也可以提高学生的创新创业意识，减少工作中出现的失误，从而避免创业失败，提高创业成效。

2.实现分层教导模式

在当前的高职院校创新创业教学过程中，出现的最为突出的问题就是大众化的教育，没有做到因材施教。而由于不同的创业学生具有不同的创业背景，不同的知识框架和不同的社会阅历，所做的项目涉及的也是方方面面。我们后期要做的就是形成分层教学的模式框架，这也就能够在很大程度上避免学生重复学习简单的知识，有针对性的提高自己的技术能力与管理水平。无论是对于刚刚接触创业的新兵还是已经创业并且取得阶段性成果的老兵，都能够从教学过程中获得知识与提升。

3.校企合作创立实践平台

为了从根本上提高高职院校的创新创业教育，就必须从实践的角度上进行教学创新，而实践的平台最终应该落在企业头上。高校优势教学资源和科研成果可以在企业中变现，而企业的生产经验又可以反作用于高校。从校企合作的平台上进行创新创业教学，学生从一线做起，了解各个生产经营环节，企业创立者本身就是创业成功人士，有助于创新创业学生少走弯路，提高创业成功率。

4.建立创新创业园区

建立创新创业园区和小企业孵化基地，不但可以从根本上解决高职院校毕业生创新创业的办公要求，也可以为高校提供更多的技术变现的机会，提高高校的教学质量与技术更新水平，并且有利于吸引外部投资资金，可以说是一举多得。对于学生要加强帮扶，要提供相应的技术支持与能力培训，提高学生的创新创业能力，并且提供法律援助和工商、税务咨询服务，从根本上减少创业者的顾虑，让他们能够全身心的投入到创业环节中去。

参考文献：

[1]朱爱胜，许敏，俞林. 高职院校创新创业教育优化策略研究[J]. 江苏高教，2014，06：120-121.

[2]周桂瑾. 高职院校创新创业教育机制构建策略[J]. 江苏高教，2011，06：146-147.

作者簡介：

李巍（1980-），男，吉林通化人，通化师范学院讲师，硕士研究生，研究方向为大学生就业创业。endprint