学生参加定向越野训练积极性的影响因素与分析

张潇丹

学生参加定向越野训练积极性的影响因素与分析

张潇丹

在丰富多彩的大学生活中，训练队的队员思想观念备受影响，由于学生能否积极参与训练不仅影响训练效果和比赛成绩，而且影响着训练队伍的稳定发展，因此，如何使学生积极地参与定向越野训练，是运动队训练工作急需解决的问题。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对影响山西省各高校定向越野队的队员参与训练积极性的因素进行调查研究。结果表明，影响队员参加训练积极性的因素主要有自身条件、奖励政策、训练氛围、比赛因素、训练风格和训练条件。通过研究学生参加定向越野训练积极性的影响因素，改善影响学生参与定向越野训练积极性的客观条件，改变相关影响因素，以进一步提高训练的时效性。

定向越野;训练积极性;影响因素

1 研究目的与意义

定向越野队和与传统的训练队相比，有其独有的特殊性，无论从场地，器材，训练形式等方面都与传统项目的训练存在着较大的差异。此外，定向越野对运动员的身体素质和方向感有着较高的要求，这些独特性从不同程度影响着学生参与定向越野训练的积极性。通过研究学生参与定向越野训练积极性的影响因素，为能够更有效的训练提供理论依据。

在丰富多彩的大学生活中，训练队的队员思想观念备受影响，由于学生能否积极参与训练不仅影响训练效果和比赛成绩，而且影响着训练队伍的稳定发展，因此，如何使学生积极地参与定向越野训练，是运动队训练工作急需解决的问题。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以晋中学院、山西警官高等专科学校、太原工业学院和运城学院定向越野队的队员共100人为调查对象，以影响学生参加定向越野训练积极性的因素为研究对象。

2.2 研究方法

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对影响学生参加定向越野训练积极性的因素进行研究。

3 研究结果与分析

3.1 定向越野的定义及特点

定向越野作为一种新兴的户外运动，起源于欧洲，是运动员利用地图和指北针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动，且对选手的体力及智力要求较高。

定向越野的特点是多方面的。就运动的自身方式而言，有其自然属性即自然性方面的特点：运动性、智能性、环境性和趣味性；就该运动作为一种社会活动而言，有其社会属性即社会性方面的特点：游戏性、竞争性、群众性、实用性和社交性。定向越野不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。

3.2 山西省各高校定向越野队的现状调查

3.2.1 队员的数量和性别比例

对参加训练的学生的性别调查能反映出训练的群体特征。调查结果显示，参加定向越野训练的学生男、女比例相差不大。这说明定向越野这一运动项目目前在山西省内开展较为均衡，没有在男女之间出现太大的差距。这是由于定向越野本身所具有的趣味性决定的，定向越野不同于其它项目，它更多的是对人的方向感的要求，对性别并无偏向，所以参与这项运动的男女比例均衡。

3.2.2 队员的年级状况

不同的年级队员的认知能力不同，训练动机不同，训练的积极性也不同。

据调查，参与定向越野训练的学生中大二、大三和大四的学生较多，大一的最少，仅占9.78%。这一现象从侧面反映出大一学生对定向越野这一项目相对了解较少,据调查，造成这一现象的原因是大一文化课安排较多，没有过多的时间去了解并参与定向越野的训练活动。

3.2.3 队员的训练时间

训练的时间长短影响着队员对定向越野这一运动项目的认识与了解，影响着他们参与定向越野训练的积极性。

调查显示，学生参与训练的时间大多不到三年，只有7.61%的人训练超过三年，这一现象侧面反映了队员训练的积极性很难保持，通过调查发现，造成这一现象的原因大部分来源于课余时间不充分，部分队员从大一开始训练，到大三因为考研学习上的压力放弃训练，还有部分队员到大四因为即将毕业寻找工作而放弃训练。

3.2.4 队员的训练积极性

队员的训练积极性可以从以下两个方面来体现：周训练次数和对自己训练积极性的满意度。

调查结果显示：56.52%的队员周训练次数能达到三次以上，64.14%的队员对自己训练的态度表示较满意。这一现象说明训练队的大部分队员训练比较积极，访问调查了对自己训练积极性表示不满意的队员，大部分人表示影响他们训练积极性的因素是参加比赛的次数较少，缺乏训练动机。这就要求尽可能多的组织比赛，设置不同的组别，让更多的训练队员能够参加比赛，以增加训练动机。

3.3 影响学生参与定向越野训练积极性的主要因素构成

笔者通过对问卷结果进行逻辑整理分析，将影响学生参与定向越野训练积极性的因素归纳为以下六个方面：自身条件、奖励政策、训练氛围、比赛因素、教练员水平和训练条件。

3.4 各主要因素对学生参与定向越野训练积极性的影响程度与分析

3.4.1 比赛因素

对学生训练期间参加的比赛进行调查发现14.13%的学生没有参加过比赛，其余学生参加过不同等级的比赛不超过5次，其中参加全国赛的次数不超过两次，省级比赛不超过两次。对学生参加比赛的次数进行调查是因为能否参加比赛是对学生训练效果的检验，也是学生参与训练的动机。统计结果表明：是否参加比赛是影响定向越野队队员参加训练积极性的最主要因素，82.61%的队员认为，是否能参加比赛对他们参与训练的积极性影响较大，直接影响他们在训练中的具体行为表现。这就要求在队员提高自身条件的前提下，校内外多组织比赛，为训练队员参加比赛创造条件，同时在比赛中提高技术。

3.4.2 训练氛围

运动训练的基本组织单位是以教练员为核心的运动队，由于训练日趋社会化及青少年运动员的心理发展特征、青少年运动员的群体倾向非常明显，在共同训练、生活、比赛以及相互交往过程中，大家为了追求共同的目标而努力，这样很容易形成“群体意识”，并且每一群体成员都受其影响。参考社会学及管理学理论后发现：个人的诸多态度和行为方式都是由其所属的群体而来的，彼此的情感、行为原则都有提高或消弱群体情感、行为的可能。定向越野训练是以集体的形式展开的，良好的群体创造良好的训练氛围，良好的训练氛围有助于增强训练的效果，促进队员之间技术的交流，提高队员参加训练的积极性。因此，在训练中应积极营造良好的训练氛围，重视培养优良的队风和勇敢果断的群体精神。

调查显示，76.08%的人认为自己所在队的训练氛围较好，没有人认为训练队的训练氛围不好，这说明现阶段山西省各高校定向越野队的训练氛围让人满意，队员之间相互交流密切，从侧面说明训练队的管理较为人性化，得到了队员的大力认可。

3.4.3 训练条件

定向越野训练所需的条件除了传统的体育训练所需的条件外，还有其特殊的条件要求，比如对训练场地的要求，定向越野比赛通常在森林、公园、校园，甚至城市街头举行在训练时为提高训练效果，就要求在公园、校园里进行实地训练，这就要求有大量专业的公园、校园的定向地图。还有对器材设备的要求，定向越野有其专业的器材设备：点标旗、指北针、地图、打卡设备。部分训练队打卡设备比较简陋，计时不精确，而专业的电子点标器不仅计时准确，而且减少了在人力上不必要的浪费。所以，定向越野训练的训练条件会直接影响训练的积极性。

调查结果显示：72.83%的队员对训练队的训练条件较满意，3.26%的队员对训练条件不满意。通过访问调查发现各训练队的现有训练条件基本能满足定向越野训练所需要的条件，但训练场地不够充足，一份地图在训练几次后就能被队员熟悉，影响训练效果，因此，开发更多的训练场地，让队员在陌生的地方训练，增加训练的新颖性，刺激性，以提高队员的训练积极性，增强训练的效果。

3.4.4 自身条件

主要指影响训练队队员训练积极性的心理、生理、竞技能力等因素。调查结果表明：73.92%的定向越野队员认为该因素是影响参与训练积极性的主要因素之一。个人的行为不仅受其生理状态的影响, 而且受其心理的影响。定向越野这一运动对运动员的心理素质要求极高，要求运动员在陌生的复杂环境中保持头脑清醒并正确辨认方向最佳路线，以争取优异比赛成绩。

运动员的心理、生理及竞技能力都直接影响其参与训练的积极性，因此，加强思想教育，克服不良习惯，加强身体素质的训练，培养积极稳定的情感，对促进运动员积极训练尤为有效。

3.4.5 教练员水平

教练员是影响运动员参与训练和比赛行为的重要因素，其任务是指导运动员训练，针对运动员现实状态进行诊断, 并确定训练方法与手段, 在训练中起主导作用。教练员的学识水平、训练艺术、社会能力都有利于与运动员的交流, 增强对运动员的教育和影响力, 易博得运动员的尊敬和信任, 有助于训练任务的完成, 并且, 建立良好的相互信赖的关系, 会使运动员与教练员成为训练的共同参与者, 可充分发挥运动员的主观能动性, 调和训练的紧张气氛, 使运动员充分体验训练的愉快。实践证明, 教练员与运动员交往, 对运动员进行诱导,关心运动员, 对提高技术是非常重要的。教练员水平包括教练员的事业心、专业知识及训练水平等。调查结果显示：72.83%的定向越野队员认为该因素是影响训练积极性的又一主要因素。

3.4.6 奖励政策

指运动员获得优异成绩后得到的相应的物质、精神的奖励及其就业出路的解决等。通过调查训练队员对学校奖励政策的评价，结果显示：71.74%的学生认为学校的奖励政策对学生参与定向越野训练基本能起到激励作用，18.48%的学生认为起不到激励作用。“激励能激发人的动机、诱导人的行为, 使其发挥内在潜力”。定向越野运动和其他竞技运动一样, 创造优异成绩要付出远远超乎一般人想象的代价。如要克服长期艰苦、枯燥的负荷训练, 要忍受训练和比赛中难以避免的伤痛, 甚至牺牲大量正常学习文化知识和享受社会文化娱乐的宝贵时光。正如有关研究指出, 一名高水平运动员要认真地完成自己的社会角色与使命, 就必须付出精神生活、物质生活以及属于自身机体的牺牲, 因此, 运动员特别需要相应的激励, 以保证在特殊的困难面前不产生惰性, 激励他们不断挖掘自身运动潜能。

因此, 健全奖励制度, 把队员的实际利益、合理需要与运动成绩结合起来, 是强化运动训练目标, 增强学生训练动机和努力程度的重要措施, 合理的奖励有助于进一步提高学生参与训练的积极性。从表3.6中可以看出，58.69%的定向越野队员认为奖励政策是影响他们参与训练积极性的主要因素之一。虽然这一因素所占比例最低，但是一个健全的奖惩制度能够激发训练的积极性是不可否认的，因此，健全学校的奖惩制度，不论是精神的还是物质的都能够平衡运动员的利益，激发训练的积极性。

4 结论与建议

4.1 结论

1.山西省各高校定向越野队的男女比例均衡，学生参与训练的积极性较高，但在参与训练的学生中大一学生所占比例较少，大部分学生参与训练的时间在一到三年，很少有学生坚持参与训练三年以上。

2.目前，影响学生参与定向越野训练积极性的主要因素有参加比赛、训练氛围、训练条件、自身条件、教练员水平及奖励机制六个方面。其中参加比赛、训练氛围和训练条件三者对学生参加定向越野训练积极性的影响最大。

4.2 建议

1.加强定向越野相关知识在大一学生中的宣传力度，对优秀队员实施学习等方面的优惠政策，保证其能专心训练，保持训练的积极性。

2.学校要为训练队投入更多的训练经费或寻求社会支持，购买地图或培养绘制地图的人才以增加可训练的场地。广泛收集信息，为训练队队员创造更多参加比赛的机会。改善训练队的管理机制，实行奖惩制度，保证训练队队员的出勤率，营造良好的训练氛围，从而提高学生参与定向越野训练的积极性。

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AnalysisontheInfluencingFactorsofStudents'ParticipationinOrienteeringTraining

Zhang Xiaodan

In the colorful campus life, athletes’ mind is influenced a lot. The active participation in training is the key of training effects, performance and team building. Therefore, how to active students’ enthusiasm becomes the vital problem in orienteering training. Through literature review, questionnaire survey, mathematical statistics and logical analysis, this paper investigates the factors that affecting the enthusiasm of athletes participating in orienteering teams in Shanxi colleges. The results show that the main influencing factors include: self-conditions, reward policies, training atmosphere, competition factors, as well as training styles and training conditions. It is suggested training efficiency be improved by considering the influencing factors in training participation, improving the objective conditions, as well as transferring related influencing factors.

orienteering; training enthusiasm; influencing factors

G807

A

1005-0256(2017)12-0142-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.058

张潇丹(1993-)，女，山西运城人，在读硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。

山西师范大学体育学院,山西 临汾 041000

Sport School of Shanxi Normal University, Linfen 041000, Shanxi, China.