基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考

杨琬若，杨 骏，黄顺明

基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考

杨琬若1，杨 骏1，黄顺明2

目前云南省教育厅基础教育处对《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基[2009]34号)中的学业水平考试内容进行了进一步调整、完善和优化，形成了《云南省初中学生学业水平考试方案(试行)》，因此初中体育课程在升入高一级学校占据着至关重要的地位，本文针对新改革后的考试方案，试论如何提高体育教学质量并尝试做出相应分析。

初中体育； 教学质量 ；改革

《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基〔2009〕34号)规定的《云南省初中学生学业水平考试方案(试行)》。此方案从2009年秋季入学的学生开始实行，至今已试行6年。其主要内容是，把过去长期进行的中考改为初中学业水平考试，形式分为考试、考查两种。从2016年开始实施《云南省初中学生学业水平考试方案(试行)》方案，该方案相比调整前的初中学业水平考试方案，新方案在原始分数上有了明显的变化。高中录取的满分值变化为调整前各州市的高中录取满分值也各不相同，例如昆明市为880分。但调整后，全省统一为600分，即语文、数学、英语各120分，物理80分，化学、体育各50分，思品、生物、历史、地理、信息技术各10分，音乐、美术各5分。

1 对体育学业水平考试的新认识

调整后体育成了重头戏。体育学业水平考试安排在地理、生物、信息技术科目后，八年级就结束全部教学，学习结束也就意味着初二阶段就可以将这些科目考完，学生可以有更多的精力投入到其他科目的学习。美术、音乐得到九年级才能结束，如果九年级才结束的课程要提前在八年级就完成测试，这也是不可能实现的。另外，体育考试放到九年级进行考试其实也对学生体质起到一定的督促作用。从目前国家层面和省层面来看，当下整个青少年的体质情况并不容乐观，所以按照国家的相关要求，也是为了对学生体质方面进行加强。体育的分数高中录取总分中占比50分，历史、地理、生物则是10分。其实这也是未来体育老师重要性的大逆袭，在今后体育教学过程中,体育老师将比思品、生物、历史、地理、信息技术老师显得更加的重要。最让我们体育人值得自豪的是，提升了体育学科的地位。

学校体育在提高学生体质健康上肩负着重要的责任，而体育教师作为学生运动兴趣的激发者何和学生参与运动的指导者，是促使学生身体素质和健康水平提高的直接推动者。我国学生体质健康状况呈下滑趋势，其原因与学校体育课程、场地器材缺失缺位、学生的学习负担过重、不良的教育观念和生活方式等有着直接的关系。做为一线体育教师，须不断改善体育课堂教学质量，增强学生对体育学习和锻炼的欲望、动机和兴趣，培养学生自觉参与运动的良好习惯[1]。

2 提高体育教学质量的措施

2.1 思想行为干预

理论指导实践，思想指挥行为。有研究认为，不同体质健康的学生对体育意识的认识上存在着差异。体制较好学生的体育意识总体要好于体质弱的学生。对体育的兴趣和态度也有所不同，对体育的情感体验以及对体育的认识状况上都存在区别。不同体质健康的学生在体育行为上也存在差异。体育行为方面存在的差异主要有:具体参加体育锻炼的强度、时间、次数、频率等方面。掌握体育技能的情况、参加体育锻炼的规律及其参与方式。体育交流行为，体育消费情况等。另外学生的体质健康水平与自身的体育意识、体育行为成正相关。体质健康水平高的学生所具有的体育意识较好，具体的体育行为是主动积极的。反之,体质健康水平低的学生所具有的体育意识和体育行为相对较差[2]。

首先，学校领导的必须重视与支持，加强思想教育，提高学生对体育课的认识对学生学习体育课程目的、动机的教育，应在学生刚入学时就进行，让学生一开始就能对体育课、体育学业水平考试有一个较为正确的认识，让学生明白体质健康的重要性，有利于学生的学习与生活，有利于体育锻炼习惯的养成。

其次，体育教师应加强心理辅导，消除心理障碍。体育教师要给学生以爱心和关怀，多关心学生，才能深入学生、了解学生的各种状态，为学生及早排忧解难，消除各种不良因素的干涉，让学生能以良好的心态参与体育课的学习。再次是做好其家长的思想工作，获得家长更多的支持。

2.2 运动干预

2.2.1 早练

早练的内容要求有一定运动量的有氧练习，例如慢跑上学、骑自行车上学、中速的跳绳等。运动量要求是中等，不提倡大运动量，避免影响学生的正常学习。这样的练习有助让学生养成良好的运动习惯。

2.2.2 课间操

改变之前的课间操模式，利用大课间30分钟的时间。保证学生每天的课间操保证有20分钟的素质练习，20分钟的素质练习安排可以有高抬腿、跳绳、快速跑、力量、各类跳等的练习。男女生分组进行，由体育老师、班主任组织监督学生完成练习。

2.2.3 体育课

体育教师应处理好体育课与课余体育锻炼的运动内容及运动量。体育课上可以进行排球、跳绳等技术类的项目进行，可以对个别学生进行辅差，纠正学生的错误动作技术等。

2.2.4 体育课余训练

每周挑2～3天课余利用90分钟左右的时间进行锻炼，体育教师要有针对性特别是体育“学困生”，锻炼方式采用具有针对的运动处方进行干预，每个训练计划对每个“学困生”要行之有效，根据不同的学生选择运动量的大小比如肥胖型的学生，运动能力相对较差，体质健康状况也较差，就对其进行饮食干预和心理干预，通过言语、行动等方式让其充满自信心。其运动干预主要由体育教师负责。另外，周六下午可进行全体学生的集中训练，训练的内容包括所有应试项目[3]。

2.3 模拟测试

利用每学期前、中、末段各进行一次学生身体素质测试，教师通过对比后及时表扬成绩提高的学生，缓解对考试的紧张和恐惧等焦虑情绪，让学生对体育运动更有兴趣，从而更能自觉自如地进行体育锻炼，达到促进学生体质健康发展的目的。

通过考试反馈学生的综合素质并激发学生自觉锻炼的动机就是要让学生们了解中考体育的考试项目，以及中考体育考试规则，并真正认识到体育在中考中的重要性。这样的话，学生们就能够根据自己在本次模拟考试中凸显的问题对症下药，在以后的体育锻炼中有针对性的进行训练，长此以往，到了真正的体育考试时，学生就有希望取得更加优异的成绩。

3 结论

在现行的体育学业水平考试制度下，需要转变不利因素。首先，需要转变思想，不在一味的重智轻体，其次，锻炼时间是学生体质健康的保证，学生在校时间如何利用课余的时间来让参加课余训练，怎样更合理分配好课余零星时间，教师须根据实际制定出有利于学生锻炼的措施，让锻炼时间与效果达到最最有效，促使学生学习、训练达到事半功倍的效果。最后，必须科学的运用运动处方干预。对不同层次的学生进行差异化的训练，兼顾好中上生与学困生；对肥胖学生进行饮食、运动量的监督干预。通过体育学业水平考试中，让体育考试不只是为考试而考试，而是真正为提高学生体质健康而服务，更是为养成良好的体育锻炼习惯打下基础，最终实现终身体育、全民健身。

[1] 刘广安.浅谈如何调动中专学生体育课积极性[J].健康必读，2011,(10).

[2] 邱伯聪，卜焕荣，宋叔敬.提高初中毕业生体质健康水平的有效策略初探———现行体育考试机制的延伸[J].体育师友，2015,(1).

[3] 郭淑玲.安徽高校不同体质与健康学生体育意识、行为差异分析及干预研究[D].北京体育大学,2008.

[4] 中共云南省委云南省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见[Z].(云发〔2009〕14号).

[5] 云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见[Z].(云教基[2009]34号).

[6] 云南省初中学生学业水平体育科目考试办法[EB/OL].https://wenku.baidu.com/view/b2eab47927284b73f24250cd.html.

ConsiderationonthePromotionofPEQualitybyMiddleSchoolProficiencyTestReform

Yang Wanruo1, Yang Jun1, Huang Shunming2

Recently, the Basic Education Department of Yunnan Education Bureau adjusted, completed and optimized the proficiency test related contents from “Suggestions on Junior Middle School Education Evaluation System Reform”, and formed “Junior High School Students' Academic Level Exam Scheme in Yunnan Province(Trial)”. According to this, junior middle school sport curriculum plays a important role in high school examination. Facing the new exam scheme, this paper makes discussion on how to improve PE teaching quality and makes related analysis.

junior middle school; teaching quality; reform

G807

A

1005-0256(2017)12-0118-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.048

杨琬若(1982-)，女，中学一级，研究方向：体育教学。

1.云南师范大学附属俊发城中学，云南 昆明 650500

Yunnan Normal University Affiliated Junfacheng Middle School, Kunming 650500, Yunnan, China.

2.昆明市滇池度假区实验学校，云南 昆明 650288