浅析健康中国对创建一校一品体育特色学校的启示①

李静 王浩

（郑州大学体育学院(校本部) 河南郑州 475000）

浅析健康中国对创建一校一品体育特色学校的启示①

李静 王浩

（郑州大学体育学院(校本部) 河南郑州 475000）

在“健康中国”建设的背景下，学校体育不能只作为“旁观者”的角色，青少年的身体素质水平的高低关乎祖国未来的发展情况。学校体育是建设“健康中国”的主要路径之一，也是最基础的部分，增强青少年身体素质，学校体育要发挥其作用。学校体育应考虑到“健康中国”战略的重点和对学校体育的新要求，重新定位，思考和改革。在体育特色学校构建时面临的问题需要人们去应对，努力创建“一校一品”体育特色学校将有利于学校体育的发展，应让它使它更好融入健康中国建设中去。

健康中国 一校一品 体育特色学校 启示

中国人民健康素养亟待提高，一个民族的素质，主要包括身体素质、文化素质、心理素质和品德素质，民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族兴衰。青少年作为未来发展的希望，目前青少年身体素质水平低的现象，应该受到国家的高度重视。健康中国战略要求增强全民体质健康，学校体育则是基础性教育，应该发挥本身作用，创建体育特色学校帮助青少年更好地接触体育。

1 “健康中国”下创建体育特色学校的必要性

首先“健康中国2020规划纲要”被确立为中国优先发展的国策，它有3个发展阶段，目的是为了改善我国医疗卫生和服务事业的发展，使得我国医疗卫生和服务事业水平达到发达国家的水平。

经过研究发现，为了提升全国人民健康素质水平，不仅要从国家基础设施考虑，也要从人民自身考虑。在新时期，国家把人民健康放在优先发展战略地位，与先前不同的是，“健康中国2030规划纲要”它涉及到了教育事业，把健康和教育联系到一起，完善国民教育体系，增加了并重视健康教育，把健康教育作为所有教育阶段素质的重要内容，目的是通过健康教育的途径使得人民大众认识体育运动对健康的作用，从基本的层面来使得终身体育意识的形成。目前我国学校体育有了新的目标：到2030年，我国青少年学生身体素质要明显增强；影响青少年学生健康的主要危险成分要得到有效控制；学生健康素养要大幅提高；健康生活方式在学生中要得到全面普及。

学校体育作为基础性教育，它为青少年提供健康教育，帮助培养终身体育意识的形成，但学校体育还存在着一系列问题，健康中国战略的提出对我国学校的发展有了进一步的要求，同时也为创建体育特色学校提供了战略支持。

2 “一校一品”体育特色学校的内涵

“一校一品体育特色学校”即结合学校自身特点实际情况，在体育工作中设立专项体育教学内容，着重发展有自身特色的运动项目，经过长期实践不断完善，形成独特的学校体育文化。

对学校体育来说，“一校一品”它有着厚重的价值性、归属性。相比普通学校，其作用更能提高学生体质健康程度、提高学生运动技能掌握程度、能培养学生健全人格的突破性功能，也应该成为强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健的有效助力。“一校一品”体育特色学校有着重要的发展意义：它使学生体育锻炼的内容更加丰富；营造更加良好的体育锻炼的氛围；促进培养学生形成更优的身体锻炼习惯；提高学生的身体素质。

3 “一校一品”体育特色学校的发展现状

全国许多地方开始围绕当地特色，学校优势项目建立体育特色学校，如“校园足球、校园篮球”，推行大课间体育活动等，对于学校自己的特色体育项目，学校会请外面专业教练对教师进行专业培训。之后学校的体育氛围有了很好的改善。但是在创建过程中也遇到了一些问题：学生的身体素质水平较低；活动器材不能很好的利用；文化课占课的现象依然存在等。

4 “健康中国”对创建一校一品体育特色学校的启示

4.1 在体育教学方面贯彻“健康第一”的指导思想

“健康中国”是以全民族健康为最终目标的，学校是进行基础性的教育，更应该积极相应，时刻要把健康作为根本目标，不能偏离。根据现代健康观念的要求制定出科学的教学计划，从各方面分析学生的体质健康和实际能力，规避体育教学中的危险因素。

4.2 在管理方面树立责任意识

青少年体质下降现象，一方面也受到学校自身管理缺乏责任意识的影响，学校对学生进行体质监测，存在掺假现象。学校办学要以人为本，就是要求以学生的健康为本，学校方面应该重视体质健康监测，学校外的医疗机构也应该积极配合，制定新颖适合学生的体质监测指南。不能放松管理，忽略体质监测的重要性。

4.3 在实施方面树立实事求是意识

体育特色学校需要探索一种适合学校实际情况的发展之路，帮助学校找出发展中的瓶颈问题，梳理更清晰的发展思路，结合当地传统文化，传统项目，形成独特的学校体育文化，也使得学校的特色项目更具特色。

4.4 在发展方面树立创新意识

教学内容要与时俱进，结合科学知识研究制定运动项目指南，使学生掌握一个或多个运动技能。更重要的是形成一个良好的环境，形成学校独有的校园体育文化，逐渐形成“一校一品”或“一校多品“的教学模式，努力提高体育教学质量。充分利用现代信息技术，开发和创新体育教学资源，不断增强教学吸引力；鼓励有条件的学校设立学校体育科研部，开展理论和时间研究，提高学校体育科学化水平。

4.5 学校要树立合作意识

教学内容应该具有连贯性，从小学中学到大学，体育课程内容应该实施对接，方便学生熟练掌握运动技能。家庭教育，学校教育和社会教育也应该共同发挥作用，学校教育积极反应学生运动现状，社会教育上进行对体育活动的宣传，家庭教育给予学生运动支持。学校中领导，老师和学生也要进行合作，领导老师以身作则，为学生做出榜样。

4.6 学校教师要加强对学生的引导

学生虽然对体育运动有兴趣，但在学校的体育活动时间有限，离开学校后没有很好的运动氛围，导致不能很好地进行自主锻炼。学生的运动兴趣不能强制提高，而是要求教师加强对学生的引导，增强其对体育运动的热情，从而提高体育教学的效率。首先教师要提高自身的认识，加强自身体育道德的建设，深化对体育特色学校教育意义及特点的理解，在教学过程中注重学生体育意识的形成。

5 结语

“健康”一词作为“健康中国”建设的重中之重，不仅包括了生活健康、身体健康以及心理健康，而且更大力推动我国走合理发展的道路。医疗卫生服务体系是“健康中国”建设的重要组成部分，然而学校体育到终身体育的发展也是健康中国的重要方面，它对健康发展具有基础性作用。在“健康中国”理念的引导下，不仅仅是特色学校要树立“健康为本”的意识，普通学校也要树立“健康为本”的意识，让体育活动贯穿学生的日常生活与学习的过程中，树立合作意识、创新意识、责任意识、实事求是意识，加强对学生的引导。大家应该清楚地了解体育作为促进健康的一种手段，它不是绝对的，它需要同多方面联合在一起，共同促进。所以这就要求“一校一品”体育特色学校不断进行完善，科学地发展，使其发挥最大的作用。

[1]武云飞.一校一品“品”出特色[J].中国学校体育，2014(6)：21-24.

[2]马焱，丁斌，黄琦，等.“健康中国”背景下高校阳光体育提升学生身体素质[J].当代体育科技，2015，5(13)：152.

[3]吴江.“一校一品”学校体育特色建设的实践研究[J].中国学校体育，2014(6)：24-27.

G633.96

A

2095-2813(2017)09(a)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.096

李静（1969，6—），女，汉族，河南郑州人，硕士，教授，研究方向：网球教学训练理论与方法。

王浩（1994，2—），男，汉族，河南开封人，研究生在读，研究方向：运动训练。