谈体育游戏在中专体育课教学中的作用

孙鑫

(河南省外贸学校 河南郑州 450000)

谈体育游戏在中专体育课教学中的作用

孙鑫

(河南省外贸学校 河南郑州 450000)

体育游戏在体育课中有着很大的作用,它具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。体育游戏在体育课堂中的作用是使我们更好地完成体育教学的辅助,更是使学生们爱好体育运动、学习体育技能的好的引路者。其帮助学生掌握体育的一项技能,形成终身体育。

体育游戏 中专 作用

在一堂体育课中,不加以游戏的教学,学生普遍兴致不高,有时在一些教学活动中本身的内容决定了它的枯燥,如不进行一些游戏性活动提高学生们的兴致,教师的教学目标就无法达到。

1 体育游戏在中专体育课堂中开展的必要性

1.1 激发学生参与体育运动的兴趣

体育运动技能的形成对于青少年学生来讲，学习、掌握和运用的认知很重要,从兴趣出发去感知体育运动技术的魅力,体育游戏是能激发学生兴趣的手段之一。因为体育游戏的内容简单易行,有一定的情节和竞赛因素,所以学生喜欢、有兴趣参与。但教师所安排的体育游戏必须与体育教学内容相关,学生们从游戏中体会到只有掌握更好的运动技能才能在游戏中取胜的重要性,是体育游戏激发了学生们的认识运动技能形成的过程,体育游戏成为了体育教学的一个重要的辅助教材,从而促使学生更好地去学习体育的基本技术和技能，来完成教师布置的体育教学任务。

1.2 体育游戏促进学生们全面身体素质的提高,使学生们健康成长

青少年正处在生长发育旺盛期,心理、生理都在不断地完善。身体素质很差，需要一定运动量和运动负荷来提高。体育游戏的安排克服了体育课堂练习身体素质的枯燥和乏味,学生们可以在轻松的氛围中得到锻炼。体育游戏内容广泛,多种多样，既有体育竞争,又有攀爬活动和情景设计等。学生们便可在游戏中来提高速度、耐力、灵敏素质。例如《快速通过封锁线》这项游戏,学生们在负重跑和过障碍中锻炼了速度、力量、身体平衡能力灵敏等各项身体素质。

如耐力素质训练枯燥乏味、苦、累，对于中专学生来说生理心理都承受很大的负担,设计情景体育游戏《集体穿越危险地带》，要求：规定时间,规定路线,以小组为单位(5～6人)不能掉队,教师用语言给学生设计各种危险情节,使每一个小组发扬团队精神不能让任何一个学生掉队,如掉队就会有危险等,调动学生们之间的互相帮助、互相关心在规定的时间完成穿越,通过这样的游戏锻炼了学神们的耐力素质和顽强的意志品质。在游戏中发挥学生创造力,提高认识能力,接受克服困难能力的培养和锻炼,加强解决问题的能力,从而促进智力发展。学生们在这游戏中互相帮助、建立友谊,开展团队合作，既培养了优良品质,也提高学生们的身体素质和适应环境的能力。

2 体育游戏在中专体育课教学中的具体作用

在中专体育课的游戏活动中,不但有教育作用,还有提高兴致的作用、益智作用、健身作用，等等。教育作用主要体现在培养学生的机智、果断、勇敢、顽强、热爱集体等优良品德和作风;益智作用能够启发人的思维,提高创造能力;健康作用,对发展身体素质,提高健康水平有积极的作用。

2.1 能促进学生心理健康发展

人的身体素质和心理素质是相互制约密切联系的有机整体。身体素质健康与否必然会对心理健康产生影响。因此,在体育游戏教学中有意识地加强心理引导,有效地调节学生的情绪,能使学生表现出来积极健康的心理状态,从而消除紧张情绪,使其自信心得以加强,培养良好的意志品质。例如在小学生玩跳皮筋的游戏之中,要想玩好跳皮筋就应该沉下心来,抓住皮筋的运动规律来调整自己的跳动速度以便适应皮筋的摆动频率。在此过程之中,学生通过自己摸索或者老师指导来达到目的,能使学生学会在遇到困难时静下心来寻找方法来解决困难。

2.2 能促进学生的身体健康

在体育课堂中,除了课堂需要学习的一些运动,如篮球、乒乓球等可以锻炼学生的身体,一些体育游戏也可以锻炼学生的身体素质。尤为重要的是,体育游戏是一种寓游戏于体育活动之中的运动,有很强的娱乐性,所以学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机,是为了体验有趣的游戏过程,参加游戏是他们自觉自愿的行动,就是这种自觉性的行动才能发挥他们最大的能动性,才能最大程度上使得小学生们在体育场上尽情活动,因而在体育游戏中达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段不能比拟的。在体育游戏中,学生可以尽情地玩耍,在玩耍的同时也锻炼了身体,这种锻炼方法是不受强迫的,是学生主动完成的,因此,可以最大程度地使学生的身心得到放松,使体育运动能够真正促进学生的身心发展。

2.3 有利于学生思想道德品质的培养

在体育游戏中,因为每个同学都要参与其中,所以,同学们就要在游戏中学习如何竞争、合作、分享、互助,才能使游戏更好地进行下去。同时,在教学中,教师也会教育学生团结、友爱、互助,不能因有的学生身体素质差、学习差而孤立他们,瞧不起他们,更不能对他们冷嘲热讽,而应该帮助他们,多给他们创造机会,促使大家共同提高。以此来培养学生团结友爱、互助合作的精神。同时,体育运动是一种耗费体力的活动,在此期间,学生在进行800m跑、1000m跑等运动中,需要的是强大的耐力,如果学生孤身一人跑,没有竞争,没有鼓励,学生很有可能会坚持不下来,但是在赛跑中,有了学生的相互竞争、相互鼓励,学生的耐力可以充分发挥,也可以在相互鼓励中形成良好的学习氛围。

2.4 能使学生明白团队合作的重要性

现在社会需要的人才都是要有团队合作精神的人,然而现在的学生基本上都是独生子女,在家中不是小皇帝就是小公主,比较孤傲,团队意识较差。那么怎样才能让学生具有团队合作意识呢？那就是形成团队与团队之间的较量和PK。这样每名学生就会发挥自己的作用,而不去故意调皮捣乱,去捍卫自己团队的利益,为胜利而战。举例说明一个体育课堂中的游戏，名字叫作《龙行天下》。民族传统游戏当中的舞龙表演,每个人作为龙的一部分,都不能出现乱队和掉队的情况,否则舞的龙就没有神韵了。这样的游戏,可以最大可能地激发学生的团队合作意识,使学生受益终生。

2.5 提高中专体育课堂的趣味性,使学生在游戏中获益

体育游戏中教师的角色不仅是游戏的策划者更是游戏的参与者,游戏的目的不在于它的形式,而在于游戏中给学生什么样的认知与启迪,启发学生们的思维。游戏中动手、动脑，使学生在游戏中发挥洞察、判断能力,教师给学生一个信号,让其思考与创造在游戏中悟出游戏的宗旨,达到育体、育心、育人的目的。要改变以往教师的语言和旁观者身份,充分参与学生中。平等地对待每一名学生，让学生们参与游戏的设计。要保证体育游戏内容健康,教师更应创造一个和谐氛围,在潜移默化的熏陶中培养了学生们高尚的情操。这样学生是课堂的主人，课堂才会充满生机活力。

3 结语

游戏最重要的是创设情景,教师可以在有限的条件下,通过不同的情景设置和安排让学生得到不同的感受和创新,让学生觉得每一节课都是新的,每一节课都有吸引他们的内容,提高他们学习的积极性。体育教学与游戏的条件和环境经常变换,这对中专学生各方面的发展都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则,这对学生的组织纪律性有一定的积极作用。而且,体育教学与游戏相互交换，富有情感,容易使人产生兴趣,让团队成为快乐体验的基地。

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[2]吴平.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].中小学电教(下半月)，2010(2)：79.

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G807.4

A

2095-2813(2017)05(b)-0164-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.164