初中体育科学：关于体育科学学科体系的构建研究

孙显清，张丽波



初中体育科学：关于体育科学学科体系的构建研究

孙显清1，张丽波2

随着社会的不断发展以及教育理念的改变，教育部门以及学校越来越重视初中生的素质教育，体育课程作为初中生素质教育中的一种，对初中生未来人生的发展具有非常重要的作用，初中体育科学学科体系的建设显得尤为重要，科学的学科体系建设有助于在体育课程中培养学生兴趣爱好，有助于学生体能的培养，反之，则会影响学生对学科的兴趣。本文将对初中体育科学学科体系的构建作一研究，希望有助于我国初中体育教育的发展。

体育科学；科学体系；构建；研究

初中体育科学学科体系的建设在初中生素质教育的实施和发展中起着至关重要的作用，科学的、合理的初中体育学科体系建设确保学科的整体运行，有利于初中体育教师在代课中有所依据，也能促进学生综合能力的提升。就目前我国初中体育科学学科体系的构建现状来看，仍然存在着一系列问题，严重影响初中体育课程的发展。因此，对初中体育科学学科体系构建的研究势在必行。

1 体育科学学科体系构建的原因

体育科学学科体系构建是我国体育学科发展的使命要求。体育是一种象征着健康、活力的学科，是一种文化，在其的发展史上，早已打破了种族之间以及性别之间的界限。在初中课程中，已经受到学生的广泛喜爱，也受到了学校以及家长的重视。然而，就目前初中体育科学学科体系构建的现状来看，我国初中体育科学学科体系建设还处于非常弱势的状态，甚至仅仅处于体系建设的边缘，究其原因，主要是因为我国初中课程的授课理论以及依据主要来自于西方国家，没有主体意识。体育科学学科体系的建设不应该是来自于外部的，二是来自于内在的，中国体育经历了历史的发展，应该形成具有中国特色的体育科学学科体系。

体育学科构建的另一个原因来自于中国体育实践活动的迫切需求。自我国成立开始，国家就非常重视体育运动，在体育运动中投入的人力、物力、财力都是雄厚的，在初中教育中，国家一直坚持培养运动精英并达到一定技术水平的学生为目的，此外，为了强化初中生的身体健康，为其他学科的学习奠定良好的基础，我国体育运动已非常成熟，改革开放以后，我国在体育运动中取得了非常优异的成绩，然而，由于落后的体育理论依据，使我国体育事业的发展偏离轨道，进而影响到我国初中体育教育的可行性。要想建立成熟、稳定的初中体育科学学科体系，就需要有先进的体育理念作指导，然而，就目前我国体育指导理念的现状来看，仍然停留在工业社会中比较陈旧和老化的内容，不利于初中体育科学学科体系的构建，影响我国体育教育的发展。当下，困扰我国体育发展的原因除了外部的，更重要的是因为体育事业的内部原因导致的体育学科机制的分析不够详细和科学，以及现代人对体育教育的结构科学性和以及发展规律没有比较清晰的认识，此外，还包括对该学科缺乏整体性的研究，从而导致体育科学学科体系四面楚歌，威胁当下初中体育教育，不利于初中体育教育的可持续性发展。

2 初中体育科学学科体系的提升

就目前我国初中体育科学学科构建的体系来看，体育课程是建立在一定学科之上的，这样的体系不利于初中体育的可持续发展，初中体育应该作为一门独立的学科存在。在初中体育假设体系的发展中，要紧随我国教育理念的发展潮流，不但满足初中教育的需求，还要具备学科本身的特点，让初中体育学科成为一门独立的学科。

另外，体育成为一门独立的学科，也是其自身的发展需求，体育已经形成庞大而广泛的专业体系。在我国初中院校中，只有少数学校没有设立体育课程，足以看出我国教育部门对于体育学科的重视，体育本身的运动锻炼法、体育方法论

体育教学法，都具有一定的专业性，因此体育应该作为一门独立的学科存在。

3 初中体育科学学科体系的构建

3.1 体育科学学科划分的方法

学科是建立在一定知识文化之上的学术概念，包括自然科学、社会科学、人文科学三大知识体系。学科的定义可以从三方面进行理解，一方面可以将学科理解为学术分类，在三大门类下，学科又被分为一级、二级、三级学科。另一方面是，学科可以理解为在高等教育或者科研单位中，对人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。最后一种是，学科可以理解为教学科目，例如语文、政治、英语等，学科在我国初中体育教育中可以理解为第三种含义，不管是哪种含义，学科的对象都是客观存在的人，体育是建立在人体运动上的学科，在初中体育教育中，提高初中生的体能以及健康水平是体育课程的最终目的，在此基础上，不断完善和提高学生的综合能力。在初中体育课程中，学生不但是体育的主体，而且还是体育的最终受益者。

3.2 体育实践活动的形态

体育学科是以人为客观对象的专业化课程，在初中体育科学学科体系建设中，体育实践活动的形态是建立在学校教育的发展上的。在文艺复兴运动之后，教育家们越来越认为身体运动在促进学生全面发展上的重要作用，因此需要把身体运动与初中教育逐渐结合起来。夸美纽斯是第一个将体育运动与学生的教育融为一体的教育家，同时，夸美纽斯还将相对来说比较成熟的身体运动练习课程引入学校，此外，夸美纽斯还创造了学生在学校中进行身体活动的班级授课制度。随后，教育学家洛克提出了一个人体运动的教育体系，主要包括学生的智育、德育以及体育教学。“体育”一次的由来是由卢梭提出并使用的，他在自己的书籍《爱弥尔》中将体育融入到教育中，用体育来进行对书籍主人翁爱弥尔的培养，卢梭主张自然体育的发展，之后有一些教育学家一致认为体育产生在 1760 年，其根据就是来自于卢梭的《爱弥尔》。在之后的一段时间，又有一些教育家在体育学科做了很多贡献，逐渐把体育形成科学的、系统的学科知识，使体育逐步成为学校教育的正式课程。19 世纪后，随着科学技术的不断发展，尤其是自然科学的发展，恰到好处地推动了身体教育的科学化进程，首先是从生理学，再到心理学、社会学等角度来认识身体教育。目前，身体教育已经成为超越教育本身的、需要多学科支撑的复杂的对象化实践活动。身体教育作为最早学校课程和学科知识集中渗透的表现形式，成为历史悠久、比较稳定、有特定对象的成熟学科。

4 体育科学学科体系的构建

体育学科科学体系的构建可以按照一级学科自身具有的独立性、稳定性以及综合性等特征和学科要求，从学生的价值观需要出发，将体育实践活动归纳为身体教育、运动竞技、健身休闲，在此基础上，研究初中体育实践活动。依据体育是一门独立的学科进行重新构建，经过历史的发展与沉淀，体育科学学科早已拥有独立学科的条件和要求，身体教育学、运动竞技学、健身休闲学也都形成比较稳定的学科，这些学科具有一定程度的独立性、综合性，此外，该学科的实践形式、实践主体、实践目标是清晰的，可以构建体育学科门类,这将对体育理论的建设、体育实践的协调可持续发展提供强大发展空间和学理支撑，还能在一定程度上减少师生间的交流障碍，将为种实践形式提供各自广阔空间，而且三者之间制度上的失衡和反差将得到缓解甚至解决，落实胡锦涛总书记在北京奥运会、残奥会表彰大会上提出的，把我国建设成真正体育强国的战略目标将指日可待。

5 结束语

综上所述，随着素质教育的不断普及，人们越来越关注初中体育教育，初中体育教育的可行性指导依赖于初中体育科学学科体系的构建，也就是说，初中体育科学学科体系的构建有利于初中体育教育的可持续发展，在培养学生自身体能以及兴趣爱好的基础上，促进我国体育事业的不断发展。

[1] 熊文.体育社会科学理论和学科体系构建的若干基本问题[J/OL].西安体育学院学报， 2016(02).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.16063/j.cnki.issn1001-747x.2016.002.html.

[2] 张晓宁.休闲体育的科学理论基础及理论体系构建研究[D].曲阜师范大学,2006.

[3] 陈俊钦.试论体育社会科学学科体系构建的逻辑起点[J].武汉体育学院学报,2009,10:20-23.

Middle School Sport Science: Research on the Construction of Sport Science System

Sun Xianqing1，Zhang Libo2

With the continuous development of society and the changes of education ideas, education departments and schools pay more and more attention to the quality education of junior high school students. Junior high school physical education curriculum, as part of the quality education, plays an important role in the future development of junior high school students. The construction of sports science system in junior high school is particularly important. The construction of discipline system is helpful to cultivate students’ interest in sports in the course of training, hobbies, contribute to students’ physical and it will affect the students’ interest in the subject. This paper will research on the construction of the junior middle school sports science system, hoping to contribute to the development of junior high school physical education in china.

sports science; scientific system; construction; research

孙显清(1974-)，男，山东荣成人，中学一级教师，本科，研究方向：体育教学研究。

1. 山东省荣成市俚岛镇第二十七中学，山东 荣成 264300 No.27 Middle School in Lidao County, Rongcheng 264300，Shandong,China. 2. 山东省荣成市俚岛镇马道完小，山东 荣成 264300

G80

A

1005-0256(2017)06-0164-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.069