刍议足球游戏在大学足球教学中的应用价值

酒华炜



刍议足球游戏在大学足球教学中的应用价值

酒华炜

足球作为体育活动之一，其在我国的发展已经经历了两千年的历史，获得了大家的喜爱，所以具有良好的群众基础。另外，足球这项体育运动能够锻炼人们的身心健康，所以将足球运动纳入到高校教育体系中是具有积极意义的。足球游戏作为一种游戏，其趣味性很强，且有多样化特点，教师能够综合足球教学内容来进行教学组织形式的选择，可以不受教学场地、教学器材等因素的影响开展于很多的教学环节之中，最大限度激发学生参与运动的积极性和兴趣，帮助学生更好的掌握足球运动的学习方法和规则，实现足球教学质量的高效、高质。

足球游戏；足球教学；大学阶段；应用价值；综合能力

引言

我国对于大学生的培养，不能仅仅注重素质教育的发展，还要注重身体能力的锻炼和发展。在全国提倡终身体育发展的大背景下，高校的体育教学形式与内容也面临着不断进行改革和完善的迫切需要。足球游戏由于自身具备趣味性、竞争性、教育性等优势，对大学生的吸引力较为显著，近年来不断有高校尝试在大学足球教学中结合运用足球游戏的形式，取得了一定的成效。有报道显示，将足球游戏应用于大学足球教学中能够让学生在娱乐中学习、在学习中娱乐，最终成功激发学生的学习积极性以及兴趣性，实现预期教学目标[3]。本文就足球游戏的主要特征以及足球游戏在大学足球教学中的作用、运用方案进行分析，以更好的实现足球游戏在足球教学中的应用效果。

1 大学生体育锻炼现状

生命不息，运动不止，然而，近年来，我们不断的看见各类有关当代大学生身体素质差，无法顺利完成略有强度的体育活动，甚至出现长跑猝死等情况，更有数据显示学历越高、身体素质越差。而就大学生而言，其健康体魄不但是自身身体情况的反映，更是民族旺盛生命力、精神面貌的展现。所以，想要强化学生对于身体健康重要性的认识，必须首先了解体能锻炼对于当代学生健康成长的重要影响。从媒体报道内容中来看，有大学生在参与体育活动中猝死的案例，这就充分的显示了我国当代大学生身体素质、身体情况中存在明显的问题，所以必须强化大学生的健康意识，培养学生进行合理的体育锻炼[6]。足球学习，是大学校园中的主要体育项目之一，在教学过程中能够对学生进行体能、精神性、团结协作能力等方面的有效培养，所以足球教学工作的合理开展具有重要意义。

2 足球游戏的主要特征

足球起源于中国，长久以来受到人民群众的喜欢和热爱，具有很强的群众基础。足球一直是高校体育教学中的必备内容之一，不仅在于可以锻炼学生体力，更重要的是，作为一项强调团体配合的运动，可以强化对学生意志力、团体协作力等方面的培养。大学生作为即将迈入社会的人群，是足球学习的主要群体之一，有效的教学方法能够成功激发学生学习的积极性、参与性。足球游戏在大学足球课堂中的运用，可以成功带动学生学习的积极性，实现教学质量的提高。简单的说来，足球游戏具备游戏性、竞争性、教育性、多样性等特点。

首先，足球游戏具备趣味性。足球游戏能够成功培养大学生对于足球课堂的学习兴趣，使学生从被动的学习模式中解脱出来，逐渐适应自己在学习中的主体地位，转变为主动学习模式，具有主人翁的学习意识。其次，足球游戏具备竞争性。足球游戏能够和足球战术、足球比赛相互融合，另外相对于初高中生来说，大学生的思想较为成熟，所以更加喜欢接受新鲜事物，也喜欢在游戏的竞争中体现个人价值。另外，足球游戏中的竞争性特点能够使学生养成团队、竞争意识。再次，足球游戏的教育学。足球游戏不是学生能够随便表现和发挥的，其需要有纪律性、组织性，所以能够综合提高当代大学生的智力发展以及道德素质水平等。最后，足球游戏的多样性。对于足球教学工作而言，足球游戏的运用方法能够根据总体教学的内容来进行选择和安排，所以也避免了其他体育教学科目受到的场地、人员、器材等方面的约束和限制，使得足球游戏能够贯穿于足球课教学的每一个发展阶段。

3 足球游戏在体育教学中的作用分析

从足球教学工作的开展角度来看，足球游戏的运用具有强化学生积极性、帮助学生掌握足球技战术以及帮助学生获得心灵享受的作用，详细汇报如下。

3.1 强化学生的兴趣性、积极性

足球游戏是对抗性、竞争性特点明显的运动之一，所以对于参与人员也同样提出了诸多要求，例如要求参与的人员要有很强的体能，这一点就极其符合足球运动学习中的要素、体能[9]。对于在校学生而言，能够对足球规则以及足球战术等形成系统了解的人少之又少，足球学习多数是从完成学习任务或者看热闹等角度进行。所以，对于最初进行系统学习足球的学生而言，想要更好的帮助学生进行足球学习，必须从强化足球的趣味性方面开始着手，不跨越进行单一方法教学、重复性训练，需要综合当代大学生的生理、心理特点、身体情况等安排运动，而足球游戏则是最为有效的途径，不但能够实现教学内容的趣味性，还能帮助学生养成身体的协调性。

3.2 帮助学生掌握足球技战术

足球游戏作为一种游戏类型，其有严格的战技术要求，可以成功培养和推动学生基本战术的运用能力。另外，足球游戏的设施要结合教学内容、教学目标来安排专门性练习，成功将学生带入到课堂学习中，并在强化训练的基础上，帮助学生掌握足球基本技术，实现教学效率的最大化。

3.3 帮助学生获得心灵感受

体育运动的合理开展和参与，是培养学生健康体能、积极心态的主要途径之一。就足球运动来说，学生经常参与足球运动能够培养学生健康的心理。足球运动一直被称之为勇敢者的运动，学生经常性的参加足球运动，能够对其顽强、进取等优秀品质和精神的培养具有积极意义。另外，足球运动中以及竞技对抗中要求团队合作，所以这也无形之中培养了学生之间的团结协作精神，对于缓解学生日常的课业压力具有积极作用，帮助学生养成正确的人生观以及价值观。所以，足球游戏在足球教学中的合理运用，不但能够实现较高的教学效率，还能锻炼学生的品质，让学生在陶冶情操的同时养成健康的心理。

4 足球游戏在大学足球教学中的合理运用方案

足球游戏是保证足球教学工作合理开展的重要途径，可以应用于课堂中、足球技术教学中、整理活动中、足球战术中，能够成功调动大学生学习的兴趣，下面就足球游戏在大学足球教学中的合理运用方案进行意义说明。

4.1 足球游戏在课堂教学中的应用

每一项体育运动正式开展之前，都需要对运动人员本身的肌肉机能进行锻炼，以避免发生肌肉拉伤问题。所以，足球课正式开课之前，也需要为学生安排合理的热身运动，在保证学生身体情况调整到适应运动状态下才可以开展足球教学，最大程度上降低由于运动所带来的受伤几率。就教学前的运动情况来看，常规的包括简单的拉伸、慢跑、体操运动等，学生长期接受这些热身运动，不但有明显的枯燥性，还影响了学生上课的学习兴趣。所以作为体育教师需要将足球教学之中的小技巧来开展热身运动，来实现热身避免损伤以及巩固学习知识的双重目的。另外，在课堂授课中学生经常出现由于长时间进行理论学习，而开始对体育课有明显抵触的情况，而足球有序的加入可以成功提高学生的学习兴趣，让整个教学课堂更具有吸收力，缓解长期学习理论知识带来的疲惫状态。足球教学中学生一般都需要接受较高强度的训练，而足球游戏的实施能够有效的缓解学生的运动训练压力。我们在足球教学中可以根据足球学习的内容和教学目标对学生进行小组划分，还可以根据学生的表现进行奖励发放，让学生养成比赛运动之中的竞争意识、团结协作能力，调动学生的积极性，让学生在轻松的状态下主动参与足球教学。

4.2 足球游戏在足球技术教学中的应用

从实际教学工作的开展情况来看，足球游戏的合理运用，不但能够改善传统足球教学中的训练强度大、技术教学方法单一的问题，还能够成功实现寓教于乐，让学生在无压力的情况下参与足球教学课堂中。就大学阶段的足球教学技术训练而言，主要是中衔接新的足球技术，但是即便是大学生在面对反复单一的训练也会出现明显的厌烦心理，无法积极后续足球训练之中，影响足球教学的整体效果。足球游戏的成功运动，不但能够保证学生技术巩固方面的积极性，还能使学生在课堂中集中注意力。例如，在进行针对投球技术训练时，可以为学生安排头球传递以及顶准游戏等。

4.3 足球游戏在足球战术中的应用

相对于其他体育教学项目来说，足球教学是团队型的运动项目之一，所以对于团队成员之间的配合情况、战术执行情况等方面的要求非常高。很显然，想要成功开展足球教学，就必须对学生进行足球教学中的战术培养工作，而战术学习不能是停留在理论课堂中的学习，必须进行足球教学实践，而足球游戏的融入可以让学生在相对愉快、轻松的状态下进行足球比赛中的战术学习。例如，足球教学之中可以帮助学生借助“二过一”以及“攻堡垒”等游戏进行战术安排，让学生强化对于足球战术的深刻理解，并在训练之中学会运动战术，让整个足球教学课堂充满趣味性、实战性。另外学生在整个足球游戏参与的过程中，能够成功运动自己学到的战术，在无比赛压力的情况下，更加轻松的应对比赛，避免传统体育教学训练中的单一、枯燥性不足。

4.4 足球游戏在整理活动中的运用

足球教学活动中对于运动以及训练等方面都有较高强度上的要求，所以大部分学生经常在课后出现疲劳、困乏甚至无法更好进行下堂课学习等诸多问题。所以要求体育教师做好下课之前整理活动中的游戏教学，以让学生在缓解身体压力的情况下参与后续学习。有研究证实，人在运动中所产生的乳腺积聚在肌肉之中，会对人体的机能造成明显的损耗，所以才会使运动人员出现精神上的困乏以及疲劳。而足球游戏的合理运动，能够成功改善学生的神经兴奋度问题。例如，我们可以在足球课马上结束的阶段以小组为单位安排学生进行颠球技术比赛，不但能够更好的巩固学生的课堂所学知识，还能够在游戏的竞争之中调动学生学习的积极性和兴趣性，在比赛之中还能够强化学生之间的团队协作能力，对于大学生今后迈入社会中的团体意识具有积极意义。另外，对教师提出要求。教师在教学中要对学生的表面进行积极正面的评价，对学生所表现的不足要进行引导，不可当着很多学生的面前对学生进行批评，要对学生的自尊心进行保护，要尽量给学生鼓励，激励学生参与足球游戏的自豪感。

5 结语

大学生作为即将迈入社会的群体，要求其必须有健康的体魄，并养成团队之间的良好协作能力，而足球教学就是实现对学生综合素质能力培养的主要途径之一。综合本文研究内容来看，高校足球教学中进行足球游戏的合理运用，不但能够成功激发学生的学习兴趣，养成良好的学习能力，还能够促使学生积极参与足球活动之中。另外，借助足球游戏能够更好的培养学生的精神意识、团队协作意识。教师还要对学生进行积极且正面的评价，以鼓励学生参与足球学习的积极性和主动性。所以，作为高校体育教师在足球教学中要综合足球教学的需要、学生身心发展特点等方面，合理的运动足球游戏，实现足球教学效率的最大化提高。

[1] 王文通.足球游戏教学特征与运用方式新探[J].哈尔滨体育学院学报.2006(06):88-89.

[2] 顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报,2002(3):41-42.

[3] 张碧昊,吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[J].体育科技文献通报,2016(5).

[4] 郑斌.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育科技.2015(02)148-149.

[5] 王杰.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[J].体育时空,2016 (14).

[6] 黄猛.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].才智,2015 (16):68.

[7] 章锐.浅谈大学足球 教学中足球游戏的合理应用[J].东方教育,2015 (9).

[8] 吴强.足球游戏在足球教学中的运用[J].新课程(教研版),2009(06):95.

[9] 庄谦.足球游戏的特点及在大学足球教学中的运用[J].大观周刊,2012 (35).

[10] 徐东锋.突破瓶颈 构建崭新未来——高校足球教学新局面的开创分析[J].运动,2016(11)95-96.

The Application Value of Football-game in College Football Teaching

Jiu Huawei

Football, as one of the sports activities, has gone through two thousand years of history in China. Meanwhile, football gets everyone’s favorite, so it has good mass base.In addition, the sport of football can exercise people’s physical and mental health, so bring it into the university education system is of positive significance. Football game is very interesting, and has diverse characteristics. The choice of teaching organization form can be organized by combining football-teaching contents. Football-game can be used in a lot of teaching links, without affected by the teaching site, teaching equipment, and other factors. Football-game also can maximize the enthusiasm and interest of students to participate in sports. To help students better grasp the learning methods and rules of football, to achieve high efficiency and high quality of football teaching quality, we will apply football-game to football teaching.

football game; football teaching; university stage; application value; comprehensive ability

南京理工大学紫金学院教学改革课题(项目编号：20140106002)

酒华炜(1983-)，男，江苏南京人，讲师，硕士，研究方向：足球教育与训练研究。

南京理工大学紫金学院，江苏 南京 210023 Zijin College, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210023, Jiangsu, China.

G807

A

1005-0256(2017)06-0046-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.020