大学体育课程教学改革和发展趋势的探析

兰 博

（内蒙古电子信息职业技术学院信息管理系,内蒙古 呼和浩特 010070）

1 我国各高校大学体育课程教学的发展现状

1.1 教学理念落后，教学计划缺乏合理性。

虽然大学体育课程教学的体制进行了改革，但是许多教师受传统教学观念的影响较为严重，依旧采用传统的教学方法和教学模式，导致整个教学形式呈现出单一化、传统型和程式化的特点，大学体育课程的生命力和活力得到不同程度的限制。在开展实践课时，仅仅局限于最基本的技术、战术等，教师几乎将学生的个体性差异忽略掉，更不能以学生自身的发展特点为基本参照，进行课程的调整。最终还是选择以简单的技术传授为主。换句话说，教师在整个教学的过程中更为注意技术的传授，并没有将体育本身的娱乐性融入到课堂教学中，学生对体育课程的积极性受到影响，整体的教学计划也因为没有根据学生的生理和心理差异制定，表现出缺乏合理性的特点。

1.2 教师的专业素质方面存在一定的缺陷，急需提高。

在整个的公共体育教学过程中教师是处于主体性地位的。从某个层面来讲，教师的专业素质和学生的学习效率是成正比的。但是就各高校师资力量的现状来讲，师资力量薄弱是普遍现象，拥有高学历的体育教师比例非常小，学士学位和专科水平的体育教师占大多数，无论其教学理念教学方法都较为落后，如果我们的相关教育工作者想要从根本上强化大学公共体育的教学改革，确保公共体育教学效率的高效性，就要加强对任课教师整体素质水平的提升。

1.3 整个公共体育教学片面的重视实践，导致教学理论功底不扎实。

许多高校的学生甚至是教师都简单的认为公共体育课程是室外课，看不到公共体育理论知识的重要性。在这种观念的影响下，面对教师的理论课许多学生根本做不到专心听讲，导致学生缺乏对公共体育技术理论知识的理解。没有扎实的理论知识做基础，许多学生处于被动练习的地位，导致一些必要的身体练习内容空洞，学生的练习结果也因理论知识的不扎实大打折扣。

2 现阶段影响我国高校公共体育教学改革的因素

2.1 大学体育教学资源的发展状况

大学体育教学资源具体包括人力资源和物力资源两个方面。其中高校主管体育方面的领导、体育教师和在校学生都是人力资源的重要组成部分。因为大学体育事业的发展首先离不开主管领导的支持和鼓励，同时也离不开体育教师专业技术水平和教学水平的支撑，在具体的教学过程中要不断的完善和提高。尤其是近些年，随着各大院校扩招政策的实行，极大地加重了高校教学资源的紧张程度。在开展公共体育教学时形成了人与运动场所矛盾较大的局面，影响着公共体育教学工作的全面开展。物力资源方面主要指运动场地和运动器材。如果这两个方面没有得到恰当的处理，会直接影响到高校公共体育教学的改革。

2.2 大学体育教育的相关政策法规和规章制度

开展大学体育的重要保障因素之一是政策。除此之外在大学公共体育教学改革中具有重要作用的因素是政策法规和规章制度。他们可以较为有效地对高校公共体育教学进行合理的指导，同时在有关政策法规的扶持下，公共体育拓展训练的娱乐性活动能逐渐走入大学校园，促使大学体育教学能够得到全面健康的发展。

2.3 教学内容和教学环节的合理化设计

课堂教学的具体内容是通过体育课程设置方式具体展现的，教师在大学的公共体育教学中进行技术的专业练习时一定要按照运动自身的特点和学生身心发展的特点，并且要有意识地将一些和体育相关的娱乐性活动融入到教学过程中。在设置具体的课程时，要学会理论课和实践课并重，合理的做好理论与实践知识相结合。教学方法上最好以开放式的教学模式为主，这样一来，我们不仅能够提高学生的技能水平还能加强学生学习积极性和主动性的培养，同时注重其团队协作精神的培养。

3 未来我国高校大学公共体育教学改革的发展趋势

3.1 技术性学习到娱乐性学习的转变

现在的大学生更加乐于接受休闲娱乐的学习方式。大多数学生热爱体育运动是由于体育运动本身有减轻学生学习压力、放松身体和心灵以及促进团队协作能力的作用。更多的学生学习体育运动的最终目的是娱乐身心，只是现在的公共体育教学中，教师更加偏向于相关技能的传授，这既忽视了学生学习时的感受同时也违背了学生学习的最终目的，导致很多学生在学习的过程中半途而废，反而失去了对体育运动的兴趣。因此，在进行公共体育教学的课程设置时，要逐步完成技术性学习到娱乐性学习的转变，降低对学生技能的要求，鼓励学生尝试着参加一些竞技性活动，帮助学生获得和体育运动相关的基础知识和技能，将学生学习体育运动的积极性和主动性调动起来。

3.2 普及和提高的明显结合

体育运动可以提高全民身心健康，教师要加强学生对公共体育教学的理解与掌握，培养学生终身进行体育锻炼的意识，现在各大院校的学生身体素质呈现出明显下降的态势，最根本的原因还是在越来越多的学校更加注重文化知识的传授，忽视体育课程本身存在的健身作用。所以，在未来的教学中，我们要强调公共体育教育的大众化，激励更多的学生融入到体育运动中来。另外，为了更好地提升国民的身体素质，我们只做好体育运动的普及工作还远远不够，我们还要在普及的基础上将体育技能提高，各大院校大学生体育联赛就是一种有效的竞技方式，这不仅有利于学生技术水平的不断提高而且有利于高素质体育后备人才的选拔。所以，未来的大学生公共体育教学要集大众化和专业化特点于一身，能够根据不同学生的个性化水平展开具有针对性的教学，处理好学生的学习时间和训练时间，确保普通学生的身体素质得到提升，专业性运动员得到发展。

3.3 体育理论知识的传授深度和力度逐渐加大，尽可能地降低因重实践轻理论导致的一系列问题

现在的大学公共体育教学不仅仅是一项室外课程，我们在进行课程的设置时如果一味重视实践轻理论，必然不利于体育教学的开展。我们要明确理论知识是体育教学活动开展的前提基础，对学生未来的工作和生活有着非常重大的影响，在选择具体的理论教材时，要更加注重教材本身的时代性和实效性，一本好的理论教材可以给整个公共体育教学科学的指导和引导，各大院校想要从根本上改善公共体育教学的现状，首先要解决的问题就是纠正之前体育教学中重实践轻理论的问题，加大对体育理论知识的传授深度和力度。

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