英语晨读需读点这些

杨小琴

【摘要】本文就英语晨读中经典美文的精选作探析，阐述把握美文、关注时代和丰富题材等引导学生跳出“以本为本”的单一化阅读模式，帮助他们在深化感悟体验的基础上增强识记运用。探讨阅读策略指导，利于学生在主动跟进阅读中深化感悟，促进知识技能有效内化生成。

【关键词】初中英语 晨读 语篇 交流

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0115-02

培养学生独立自主学习思维能力，引导他们在深入交流和主动探知的基础上进行深入协作，能使得课堂教学更有深度和意义。这是英语课程标准中倡导的重要准则，也是教师在教学中予以关注的。在晨讀课上，多帮助学生走出单纯依赖教材文本阅读的单一化阅读模式，多给他们相应的策略引导，能使得他们在主动阅读感知中丰富认知思维，提高英语表达综合运用能力水平。

一、读点经典美文，丰富思维

经典的力量是无穷，也是学生不可缺少的精神家园。围绕帮助学生积淀丰富知识底蕴和文化内涵，能使得他们在发现更多精彩的基础上丰富思维和开阔视野。多读经典美文，能够使得学生有效丰富自己的思维。

读点经典美文，能让学生有不一样的发现，如，在八年级英语下册Unit 4 A good read的“Reading Gulliver in Lilliput”时，不妨建议学生主动阅读此部著作，鼓励学生就自己的阅读发现主动摘录相应的语句。很多同学围绕“The interesting story in Lilliput”主动摘录相应的语句，并就他们围绕“How are you going to introduce the story in Lilliput？”让学生在带着好奇和新鲜感的基础上，能够有针对性梳理相应的语句，帮助他们在主动表达中获得更多不一样的感知。结合学生的认知不同，不妨请他们主动登台表达，让他们在主动演讲的过程中深化感知。

多给学生推荐阅读经典美文，能使得他们在主动拓宽认知感悟的基础上形成更为丰富的知识。组织学生对阅读的经典美文进行主动介绍，让他们在主动发现精彩的基础上有更多的独到见解。

二、读点现代时文，与时俱进

任何作品无不体现了时代的烙印。在晨读中，多给学生当今较为流行的文章，鼓励他们在主动跟进文本的过程中有针对性阅读，对丰富他们的认知视野和思维必将起到一定的引导促进作用。

多读点现代时文，让学生从相应的认知素材中发现有意义的内容，定能使得学生在跟进探索的基础上深化感悟。多给学生自我表述的机会，让他们在主动交流中强化识记，能使得晨读更加丰富多彩。

三、读点多样杂文，积淀底蕴

英语晨读课，需要给学生更多自由猎奇的时间，需要让学生在放眼多样化、多题材的语篇阅读中积淀深厚的认知和文化底蕴。多给学生推荐不同类型题材、不同作者、相似情节等杂文，让学生的博览群书的基础上有更多的独到发现，收获更多的感悟体验。

多推荐学生广开视角主动朗读不同的英文类文章，能使得他们的认知感悟更加深刻，如，在八年级英语下册Unit 6 International charities的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”阅读指导中，可根据学生的阅读感知兴趣，主动为他们选择相关的文章。教师可引导他们阅读《Interview：know more》《An ORBIS doctors view》《How to interview the others》等文章，鼓励学生从相应的阅读认知体系中形成多样化感知。同时，可建议学生围绕课文阅读内容，鼓励他们就“What did you find from the article？”主动梳理相应的知识，帮助他们在主动积累中强化识记运用。

多给学生推荐与教学内容相关的文章，诸如：小说、散文、议论文等不同类型的文章，让他们在聚焦要点深入研读中强化识记。关注学生的认知生成点，从他们感兴趣的知识出发，多给他们相应的阅读策略指导，以丰富认知感悟。

总而言之，以提高英语晨读的有效性为基准点，注重从课程认知发展需要、语言表达交流、多维拓展等方面设置相应的思考探究题目，让学生在主动阅读中发现精彩与疑点，定能使得英语阅读富有生机活力，利于学生在积极主动探知的基础上形成敏锐语感，促进知识技能不断内化生成。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]钟慧琼.初中英语晨读有效模式的应用[J].中学课程辅导·教学研究，2015年（12）.endprint