小学语文教学中学生语言能力培养分析

李建阳

【摘 要】处于小学阶段的孩子，他们的身体、心智正处于发展过程中，各方面能力的成长正处于环境发展时期，在这一阶段，是培养学生语言能力的重点阶段，培养语言能力，对于学生的学习、成长都有重要作用。本文就小学语文教学中学生语言能力的培养进行分析。

【关键词】小学语文教学；学生语言能力；培养

小学是一个人接受教育的基础性阶段，在小学教学中，学校、教师都要注重学生语言表达能力的培养，小学语文这门课程涉及的内容广泛，在学生写作、阅读、口头表达能力的培养上，有积极的作用。语言表达能力是学生英语语言来反映自己思维的方式，表达能力则是学生看、记、想的能力，也是学生学习水平、智力水平的客观表现，培养学生的语言能力是小学阶段语文教师需要肩负的重点任务。

一、小学语文教学中学生语言能力的培养现状

在应试教育思想的影响下，很多教育工作者，都将学生的考试成绩作为判断教育质量的主要目标，忽视了学生的学习主体地位，对于学生个性化发展也不够重视。实际上，在小学阶段，不仅要注重知识的传递，还要注重学生综合能力的培养，而语言能力正是学生以后的发展中不可或缺的重要能力。现行的小学语文课堂中，语言能力的锻炼课程非常少，语言训练内容被其他教学内容压缩，教师的教学活动也比较随意，没有根据小学阶段孩子的思维能力来开展思维训练，导致学生表达起来思维十分混乱，书面表达能力与口语表达能力的发展不相符，影响了小学生的成才。

语言能力对一个人的发展是非常重要的，在现代社会，表达能力代表着一个人的外在能力，是一个人在生活、工作中必须要具备的一种能力。在小学阶段，正是培养学生表达能力的关键性阶段，作为教师，必须要改变自己传统的认识，改革传统的教学模式，让学生主动表达，与其他的同学、教师来交流思想。

二、在小学语文教学中如何培养学生的语言能力

（一）改变传统的教学环境

人是各类事物的主体，虽然学习环境是不能改变的，但是可以适当改善。传统教学环境局促，不利于学生表达能力的培养。为了解决这一问题，学校、家长、教师要意识到培养学生语言能力的重要性，适当放宽语文学习要求，不需要过分关注学生的语文成绩和卷面分数，必须要注重学生各项能力的发展，其中，表达能力便是一个重要的内容。教师要加强与学生家长的沟通，引导他们转变错误的教学思想，不再只关注学生的成绩，要注重配合教师，为学生创设出语言能力的培养条件，鼓励学生多走入外部，与家长、教师、同学之间进行沟通和交流，参加演讲活动、作文比赛、话剧表演等等，这是提高学生表达能力的有效途径。

（二）改变传统的教学模式

教学模式的应用，需要做到与时俱进，这样才能够满足学生的发展需求，与目前飞速发展的时代相比而言，传统教学模式无疑是滞后的。作为教师，要从传统的教学模式走出来，尊重学生的主体地位，在教学时，加强与学生之间的沟通和交流，倾听他们的想法，汲取学生的意见，考虑到学生的思维模式和接受能力。在课后，也要加强与学生中间的互动，鼓励学生积极提问，找到问题的解决方式，创新教学模式，可以有效锻炼学生的思考能力和表达能力，将学生引至自我发展的道路上。

（三）合理设计教学内容

小学语文教学内容的选择，应該以致力于学生自身的发展作为前提条件，更新教学思维和教学模式，在课堂上，教师不能一味的进行主观讲解，而是要给学生留出时间和空间，提供表达能力的训练机会，在教学内容的设计方面，需要增设表达能力的训练内容，为学生提供发言机会。对于学校而言，可以在业余时间来组织活动，如主持比赛、演讲比赛、播音比赛、写作征文大赛等等，鼓励更多的学生参与进来。教学内容的设置还要考虑到学生自身的发展需求，在教材利用基础上，创设交流氛围，让学生进行发言，将他们的表达欲望充分调动起来，引导学生自由发挥，相互交流，在语言思维能力的锻炼过程中，得到更多的学习机会。

（四）创真实有效的交际情境

要想从根本上培养小学生的语言表达能力，首先就要为小学生创造良好的教育环境，虽然家庭教育环境教师无法涉足，但是校内的环境必须要保持最优。教师应巧妙设置语言交际情境，把学生的交际欲望激发出来。要有效利用教材，寻找口语交际的话题，鼓励学生开口说话，动笔写作，提高他们的交际和写作能力。例如《翠鸟》一课的教学，教师可以先利用多媒体展示翠鸟的图片和介绍翠鸟的习性。看到美丽的小鸟，大家肯定都喜欢，这时教师就可以让大家小组交流翠鸟的特点，然后再提问，最后也可以让大家把交流的结果写出来。这样同时锻炼了学生的口头语言表达能力和写作能力。写作教学中，可以先让学生口头作文。指导他们对某个题目进行条理明确、流利的表述，如《我的小发明》《我的烦恼》等。

三、结语

语言表达是一种用语言来反映思维的行为方式。它通过语言将情、理、事、物等内容在读者和听者之间进行传播和交流。表达能力其实包括了看、记、想等多方面的能力，是其智力和学习水平的一个综合性体现。学生表达能力的培养是目前小学语文教育的重点内容，也是促进学生全面发展的重中之重。在日常教学中，教师要引导学生互相交流，为他们提供语言能力的培养契机，注重学生交流能力、表达能力的锻炼，将语文素质教育深刻的落实到实处。

参考文献：

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