对初中英语阅读教学的反思

邓小翠

【摘 要】在社会的发展下，对于英语人才的质量提出了更高的要求，英语阅读的重要性逐步凸显，初中阶段作为英语教学的基础阶段，对于学生英语学习能力的培养有着重要的影响。本文分析了初中英语阅读教学的现状，并针对教学质量的提升提出自己的反思。

【关键词】初中英语；阅读教学；反思

阅读教学是初中英语教学的重点和难点，在学生学习英语知识的初级阶段，阅读教学的质量十分重要。从初中英语教学大纲来看，对于阅读教学的要求颇高，学生要能够朗读一定难度的文章，并结合篇章结构、句子结构、文章情景来理解文章大意，对人物、事件进行归纳与总结，养成良好的阅读习惯。但是，就目前来看，初中英语阅读教学活动中还存在着一些突出的问题，如何解决这一问题，提高阅读教学的质量，是广大初中英语教师需要重点解决的问题。

一、初中英语阅读教学现状分析

英语阅读教学在新知识的学习、旧知识的巩固、学习兴趣的培养等方面有着重要的作用，目前的初中英语阅读教学受到传统应试教育思维的影响，教学环节还存在种种问题。纵观现阶段的英语教材来看，阅读篇章的难度相对较大，涉及的内容较多，如果教师不注重筛选，往往导致学生无法及时的消化，对阅读教学的质量带来不利的影响。在教学方式上，英语阅读教学多以传统填鸭式教学模式为主，忽视了学生创新能力、自主学习能力的培养，课外阅读拓展上也严重不足，学生虽然付出了大量的精力，但是学习成效并不理想，在考试时，时常在阅读项目上丢分，因此，很多学生都将阅读看做英语教学中难度最高的部分。初中英语阅读教学是一个比较漫长的过程，身为英语教师，在教学的时候，要进行积极的探索和实践，找到有效的方法来处理教学中存在的问题，从而更好地提升学生的阅读能力。

二、如何提高初中英语阅读教学的质量

针对现阶段初中英语阅读教学的问题，需要构建出一种以生为本课堂教学氛围，创新教学模式，改革传统的教学方法：

（一） 创设出以生为本的教学氛围

英语课堂教学的目的并非是为学生传授英语知识，如果英语课堂一直以教师为主，会导致学习质量大打折扣。为了解决这一问题，在初中英语阅读教学活动中，需要构建出一种以生为本的教学氛围，注重学生的学习主体地位，激发出学生学习英语知识的积极性和主动性。

在阅读教学活动中，可以按照材料的内容引导学生进行角色扮演，增加师生互动环节，并根据阅读材料的要求鼓励学生之间进行讨论，用英语来表达出自己对相关阅读内容的看法，锻炼学生的语言表达能力和理解能力。

（二） 强化英语知识与生活的联系

在初中教学阶段之中，学生的思维能力占据着主导地位，他们的抽象思维能力还处在发展的过程中，要提升阅读教学的质量，必须要加强阅读材料与生活的关联，让阅读教学变得形象、生动、趣味，让学生可以产生直观的感受，强化他们对于相关材料的理解。

如，在开展关于方向词汇的阅读材料中，可以组织大家开展“你说指令我来做”的活动；在打电话阅读材料的讲解中，可以开展小组模拟游戏，在愉悦、轻松的氛围中来进行对话。无论是采用何种方式，教师都需要为学生营造出轻松的学习氛围，让他们感受到英语阅读与自己生活之间的联系，久而久之，阅读对于学生而言，就不再是一种压力，而是一种乐趣、一种动力。

此外，在教学时，不仅要传授给学生词汇知识和语法知识，更应该教授给学生必要的阅读技能和分析问题、解决问题的能力，不能把阅读教学课和知识讲解课混合在一起，单独拿出一堂课的时间单独进行课内阅读，fast reading 来进行泛读，达到整体理解的目的，careful reading进行细节阅读，训练学生的分析和理解能力。

（三） 实施梯度性的阅读训练活动

英语阅读能力的锻炼需要耗费大量的时间和精力，并不是朝夕之间就可以完成的，作为教师，需要根据学生的具体情况开展梯度性的阅读训练活动。寻找学生感兴趣、篇幅较短的阅读材料，让他们对阅读材料产生兴趣，树立学习信心，在学生有一定的阅读技巧之后，即可选择难度偏高的阅读材料，进一步提高学生的阅读能力。授之以鱼不如授之以渔，只有学生掌握了一定的阅读策略和阅读技巧才能真正提高他们的阅读水平，才能达到初中英语阅读教学应该起到的作用。因此在进行课内和课外阅读教学的时候，需要重点侧重于学生阅读技巧的训练，从分析材料内容到问题信息追索以及处理问题的灵活性等方面有耐心地去培养学生的阅读策略和技巧。最后，开展实战训练，选择中考中具有代表的阅读材料，开展针对性的训练，这样，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以让他们在中考中取得一个理想的成绩。

（四）课内外互补，丰富阅读量

课外阅读能够拓展学生的知识面，还可以帮助学生扩大词汇量，巩固课文中的知识。阅读是一种技巧，但是想要熟练的掌握，还需要进行大量的课外阅读训练来进行补充。所以，英语教师不但要注重课文中的内容，还要适当地将课外资料作为补充，让学生能够得到充分的训练。

三、结语

阅读是初中英语教学的重点和难点，要提升学生的阅读能力，教师需要及时的进行反思，把握好学生的心理特点，分析影响英语阅读质量的因素，采取针对性的教学措施，为学生深层次的发展奠定基础。

参考文献：

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