浅析如何提高高中生英语阅读能力

李青清

【摘 要】当今时代，英语已经广泛地渗透进了人们的日常生活中，为了适应时代的需要，学好英语也成为了每一位学生都应该学会的必修科目。因此，学好英语有助于增加学生的学习领域，使学生有机会接触到国外更多的先进技术，成为高科技人才，为国家发展贡献一份力量。

【关键词】高中英语；阅读技巧；创新教学

中国教育的一大特点就是应试教育，但是，笔者认为，教师不应只满足于教学成绩的提高，还应在教学的过程中关注学生能力的提高。对于英语的学习，人们通常都习惯性地认为是四大要素：听、说、读、写。但是想要真正的学好英语，可不是单单四个字这么简单。任何一门语言类的学科都是有一定的学习技巧的，教师除了在平时的教学生活中强调训练学生的基础知识之外，还应该注重对学生学习技巧的教育。教师需要开始注意教育方式的创新，着重于培养学生学习的高效性。为此，本文专门为如何提高高中生英语阅读能力做如下探讨。

一、培养学生的阅读兴趣

学生兴趣是学生学习任何一门学科都需要具备的条件，只有首先让学生培养起学习英语的兴趣，才会使学生更加积极主动地学习英语。另一方面，学习方式的转变是新课标改革的重要目标之一。传统的教学方式严重的打击了学生的学习积极性。学生在教师“填鸭式”的教学方式下处于被动学习的状态，这样不仅不利于知识的理解，课堂效率较低，同时也会极大的削减学生的求知欲，缺少了对科学的探索过程。因此转换教学模式，提高学生学习兴趣是解决问题的根本。

二、扎实基础，做好基本工作

发展是建立在基础之上的。首先，教师在开学第一课的时候就应该向学生说明英语的重要性，在一开始就要重视英语的学习。学生若想要学好英语阅读的做题技巧，就首先要有一定的英语知识储备，才能够做到在做阅读题的时候能够基本的理解文章的大致内容。其次，要让学生改变原有的学习方式，化被动为主动，自主学习英语，扎实基础。对于一些英语基础较为薄弱的学生来讲，扎实基础这一环节尤为重要。所谓的英语基础并不只是简单的积累单词，背单词只是其中的一部分，还有包括句式、短语的积累，语感的培养和书法的训练等。对于英语单词短语的积累，教师一定要让学生学会在练习的过程中进步，例如学生在进行阅读练习的时候，常常会遇到：“be amazed by/at， leave…alone， leave off， anxious， appearance， appreciate”等，学生不仅需要知道这些单词短语主体是什么意思，还需要记住它们的多个释义，以及运用方式。因为英语属于语言类学科，而这一学科的学习方法就是要多读多练，教师要给学生布置每天必做的功课，结合听、说、读、写的有效综合运用，真真正正的让学生通过科学的方法学习英语，养成好的英语学习习惯。

三、注重阅读技巧的指导

在高考的英语试卷上，“Reading”这一部分无论是在卷面上还是在分值上都占据了最大的比例，因此，阅读的训练要贯穿于整个高中英语的教学当中，提高学生的阅读能力也是教师注重的训练目标。除了在平时要求学生多进行阅读训练之外，教师还要教予学生在做阅读题时的正确方法，对于完形填空题，不要急于对照选项进行填空，而是应该先通读一遍文章，大致了解文章的主要内容与时态，作者想要表达的中心思想等等，还可以在第一次阅读的时候猜测一下空格里面该填什么，然后在读第二遍的时候对照文章下面的选项进行选择，注意短语搭配与句子语态，比如可以借助已知的常用关联词：because、 since、 for、 so、 thus、 as a result 、of course 、therefore等，进而填出答案。例如下面这道出现在2017年高考中的一道题：“You may think there is only sand in the desert of the world，____it is not true. In the desert， as we know， there is a little ____，but it is not____for most plants. Still we can see some plants____in the desert.”学生可以先进行通读，可知文章大意为：有些人认为世界上的沙漠中只有沙子，___这不是事实。在沙漠中，众所周知，有一点____，但是对于大多数的植物来说，这不是____，尽管我们仍然能够在沙漠中看到一些植物____。根据理解，可知，第一个空应该填关联词，例如：but，第二个空因该填：water或者是有关water的词语，第三个空应该填：enough或者有关的词语，第四个空根据题意应该是有关live或者grow的词语。最后再根据选项进行选择，就会发现答案基本和猜测吻合，可以确定答案，这种做法会极大的提高做题的准确率。学生在平时做阅读练习的时候要把握住这些做题要点，同时排除阅读障碍，将不会的单词通过查资料的方式进行标注积累，这个过程能够加深学生对单词的记忆，再经过及时的复习与市场的翻阅就会牢牢地记住单词，这要比单纯的背单词要记忆深，效率高。

四、精心挑选课外阅读，拓展教学内容

教师除了要重视对学生课文内容的教学之外，还应该重视对于课外题材的积累。教师可以在课前的备课中就进行充足的准备，寻找一些适合高中生阅讀学习的短篇或美文，让学生在阅读的过程中提升自身的阅读能力，掌握更多的句式、短语等。同时，教师要引导学生养成良好的学习习惯，比如在进行阅读的时候遇到了好的短语，好的句子，不会的生词以及好的文章格式、内容等，都可以积累到一个积累本上，并时常的翻看，注意英语的积累，才能在考试的时候不会出现遇到熟悉的词汇却忘记什么意思的状况。同时，学生在阅读时还可以积累作文素材，培养语感，事半功倍，令英语的学习道路越来越平坦。

综上所述，高中的英语学习是一个需要师生共同参与而又“艰苦卓绝”的过程，在这个过程中，不仅需要学生自身的勤奋努力，还需要教师及时的引导。老师要根据不同学生的情况制定不同的学习方案，才会让学生们共同进步，不要一开始就给学生制定太高的目标，循序渐进，按部就班的来，才能充分体现学生的自主能动性，增强他们的信心自尊心和意志力，才会让学生有更加积极的思想去进行今后的学习。“Where there is a will， there is a way. ”相信在新课改的教育环境下，遵循科学的教学方法，在师生的共同努力下，将高中英语教学的质量提升到一个更高的层次。

参考文献：

[1]陈继清， 《英语教学中的差生转变问题》学术期刊2010年10期.

[2]沈云芳， 《自主学习与高中英语阅读教学》学位论文2010年.endprint