谈如何培养高中生对化学的自学能力

张兰

【摘 要】在高中这个至关重要的阶段。高中三年，不仅仅是学生心理上的成长，对我们教师而言也是一种锻炼，这三年是我们与孩子们一起成长的三年。高中这个阶段，主要培养的是学生的自学能力。自学能力强的学生，更有利于取得好的成绩。

【关键词】高中生 高中化学 自学能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.067

高中化学相比较初中化学而言。概念更加抽象化，比如说，有关晶胞的那一章节。由于高中学习任务繁重，教师上课的进展速度很快。高中化学反应方程式较为复杂，内涵很深，联系很广。学生稍微不用心，可能就不能理解该知识点。高中是个筛选人才的阶段，教师应当帮助每个学生，开发其潜力，培养其自学能力，让其在高考中取得好成绩。高中化学，不仅仅需要理解记忆，还需要多练题才能掌握知识点。教师应当培养高中生的自学能力，让高中生主动地去寻求知识。这样才能达到事半功倍的效果。

一、提醒学生课前预习

古人云：“凡事预则立，不预则废。”课前预习，对高中生来说是必要的。这不仅仅是一种好的学习习惯。它也能帮助高中生更好地跟紧老师步伐，也能更好地掌握知识点。培养学生对化学这门学科的兴趣，提高课堂氛围，改善课堂质量。

（一）预习有助于提高课堂氛围

预习可以让高中生了解到本节课的知识点，在老师上课的时候，不仅能紧跟教师的步伐，减少开小差的次数，还能有效地提高课堂效率。积极主动地回答问题，不仅自己能力上得到了锻炼，还提高了课堂氛围。

（二）预习，能有效改善讲课质量

一旦学生了解到本章所讲的知识点，在心里能形成一个框架图。对教师而言，不仅可以改善讲课的质量。还可以让学生们在轻松的学习氛围中，获取更多的知识点。

（三）预习有助于提高课堂板书的针对性

当学生对书面上的知识有一定了解之后，对老师讲解的知识点，略知一二。课堂短短的几十分钟，高中化学老师讲课进展速度一定很快，只有对书本上的知识有了解之后，才能针对性地记笔记，提高课堂效率。

二、改善课堂教学质量

改善课堂教学质量，是提高高中生自学能力的基础。只有高中生课堂效率提高了，才能有更多的独立思考时间，其自学能力才能得到锻炼。身为教师的我们，又该如何提高课堂教学质量呢？以下是本人的经验之谈，希望对各位教师有所帮助。

（一）检测上节课的课堂效率

教师在每节课上课之前，可以带动学生回顾上节课知识点。通过抽查知识点，不仅能让学生尽快的进入状态，也能让学生提高记忆力，调动其积极性。检测上节课的课堂效果，能帮助教师改善课堂质量，达到事半功倍的成效。

（二）讲解知识点须有条理性

教师讲解知识点，不仅仅需要有条理性，还应该根据大部分学生的步伐来。这样学生学习起来才不费力，更为有效的学习化学。高中化学知识点繁多，琐碎。讲解知识点，教师必须有条理性，这样才能帮助学生更好地学习，提高课堂效率。

（三）采用多媒体的教学方式

在这个网络时代，人手一部手机，已经是很平凡的一件事了。网络影响着我们的生活。通过采用多媒体的教学方式，能更为有效的改善课堂质量。通过对高中生的调查，本就严肃的课堂氛围中，图片、视频、声音能更为有效地让学生集中注意力，从而有效的改善课堂质量，也能培养学生的自学能力，以及对化学的兴趣。让学生主动地去寻求知识，找寻自己的弱点，才能开发自己的潜力，赢得高考。

（四）多注意学生的目光，从而了解学生的掌握情况

多注意学生的目光，不仅有利于学生集中注意力听讲，教师也能从其眼神中看到疑惑。在讲解重难点的时候，放慢脚步讲解。目光交流的过程，就是教师与学生之间相互了解与感知的过程。通过与学生目光的交流，让教师了解到学生的掌握情况。适当的提高也放慢讲课的速度，不仅有利于培养学生对化学这门学科的兴趣，还能有效的改善课堂质量。

（五）提高课堂的趣味性

面对一些抽象化的概念，比如说晶胞那一章节。教师可采用模型法，更有利于学生理解和记忆。通过观看立体的模型，能更为有效地培养学生的兴趣。

高中课堂一向严肃压抑。而化学这门学科不仅与生活密切结合，还能培养学生的动手能力，创新能力，自学能力。实验就是一个很好的平台，实验能更好地调动学生对化学的积极性。比如说，喷泉实验就是中学化学教学中的一个有趣的演示实验，高一化学教材在讲到氨的性质时，讲解了喷泉实验。由于喷泉实验的趣味性强，直观效果好，教师应该让每个学生亲自参与其中。这样不仅仅能提高课堂趣味性，也能借助其兴趣，培养其自学能力。

三、课下多监督与交流

身为化学教师，由于化学这门学科知识点的琐碎。教师应当教会学生如何学习。学生必须拥有一本自己的笔记本，可以是重难点分类，也可以是不懂点分类。根据自己的学习方法来分类做笔记。学生也应当拥有一本错题集，错题就是学生的问题所在以及薄弱环节，只有突破了错题，才能更好地突破自己。

（一）不定期抽查学生的笔记本与错题集

高中本是一个自觉性很强的阶段，但部分学生依旧有惰性。只有不定期的抽查学生的笔记本，错题集。才能让那部分有惰性的学生，好好的抓住化学这门学科的分数。抽查学生的笔记本，教师能有效地掌握学生的具体情况，给予其引导，也能看出学生的用心程度。針对不同学生的成绩，对应其笔记本，选出值得模仿的笔记本，让学生学习与参观。通过模仿优秀学生的笔记，不仅能让优秀学生受到鼓励，还能让其他学生形成竞争意识。达到相互进步的目的。抽查学生的错题集，能更好地发现学生的问题。在课堂上着重讲解这部分知识，才能让学生更好地突破。笔记本与错题集，都是培养学生自学能力的一种方法。

（二）教师与学生共同进步

在高中这个重要的阶段，学生不管在学习上还是生活上都会有困惑。教师课下的交流，可以让学生勇敢的面对这些困难，让其心灵受到鼓舞，从而对学习又充满动力与激情。教师通过帮助学生解决问题，能让学生在今后的学习生活中，更积极主动地去寻求知识，其自学能力得到提高。教师也能在与学生的交流中，发现自己在教学的过程中的不足之处。所以说，教师与学生之间的沟通，是能让学生与教师共同进步的一种捷径。

在高中这个关键性的三年，是教师与学生一起共同进步的三年。在今后的教学过程中，能更为有效的开展工作，帮助高中生取得完美的成绩，对教师本人也是一种鼓励与支持。endprint