探讨初中英语的听力训练教学方法

杨妮芳

【摘 要】在过去的年代，我们的学生们学会的英语都被戏称为“哑巴英语”，即，只能看懂，但却听不懂，也说不出口。这样的教学方式让我们的英语完全变成了一门用于考试的学科，但实际上，我国学习英语的目的本是为了让我们的学生们学会运用英语，所以听力很重要。

【关键词】初中英语 听力训练 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.028

正是因为我们的国家的有关教育部门，意识到我们曾经的老旧的英语学科的教学方式，于我们的学生们真正地运用英语无意义，所以现在开始提倡实用性英语教育。在这样的大旗帜的引导下，我们的学生们的初中英语学习也从曾经的死背单词狂刷题，变成了要面对听力考试和口语测试，这样的情况对我们的学生们来说实际上是增加了学习英语的难度，需要我们的学生们花在初中英语学习上的时间是越来越多，在眼下，听力考试就成了一条凶猛的拦路虎。

首先，我们要让我们的学生们对我们初中阶段的英语听力有一个正确的认识，因为只有这样才能够让我们的学生们能够意识到，自己能够提高英语听力的必要性，从而能够配合我们老师的教学对自己的英语听力水平进行一个主动的提高。如果学生的积极性就像皮球，要我们老师拍一拍才能动的话，这样的教学方法，不管是老师，还是学生都会非常的疲惫，如果这个皮球拍着拍着就漏气了，那更是我们所不愿意看到的，所以我们要求咱们的学生要能够有主动性，主动地去提高自己的英语水平和英语听力，这就要求我们老师在引导的时候能够循循善诱，让我们的学生们能够在这个基础上得以良好的发展和主动的追求。

然后，我们要给我们的学生们指明提高自己英语听力的方式方法，让我们的学生们能够在这个学习的过程中，能够对自己的英语听力的情况有一个清晰的认识，并且能够准确地知道自己能够在这个学习过程中，需要在哪方面进行努力才能有效地提高自己的英语听力水平。

我们知道，在学习的过程当中，方向永远比努力更重要，所以这就需要我们要清楚的告诉我们的学生们，英语学习的过程当中能够清晰地明白自己到底处于什么听力阶段，如果想要让我们的学生们能够在自己的听力的学习和训练的过程当中，获得真实有效的提高就必须让我们的学生们能够根据自己的弱点去弥补。只有这样，才能让我们的学生们在自己的英语听力的训练中得到切实的提高，所以我们需要让我们的学生们在这个期间的努力当中对自己的定位有一个参考，而每一个阶段都一定有一个评判的标准，这样的标准就是我们的学生们能够去查漏补缺的重要的依据。所以我们作为老师就一定要想清楚这个问题，才能让我们的学生们能够在学习的过程当中做到头脑清晰，条理清楚。

我们要让我们的学生们知道要听懂的前提是能够读对，就好像我们国家五十六个民族，各个民族都说中文的情况下，我们也不一定能够完全正确地交流，这究竟是为什么呢？这就是因为我们每个民族对每个汉字的发音不一样，所以我们在听的时候的辨识标准也不一样，这就意味着我们不能在听力中听懂的原因，是我们本身对于这个单词或者这个话是因为是我们对这个表达方式不熟悉，这是从我们的语言形成方式来分析的我们听力不好的根本原因。

所以，要听懂的前提是能够读对，那么该采用怎样的方式来让我们的学生们深切体会到这句话呢？我想，莫过于让我们的学生们能够在这样的基础上进行一些读音上的切实的训练和努力，并且能够将读和听有机地结合起来，这样才能让我们的学生们能够不断地进步，不断地有收获。

既然听力不好的根本原因在于我们自己内心对这个单词或者句式的表达方式有所不同，那我们首先就要让我们的学生们在读音上下工夫，我们在读音上下工夫就需要我们的学生们每天在读音上花更多的时间，可是这个花费的时间应该如何运用才是有效的呢？我想：我们不妨在学生们进行早读的时候进行一系列的英语朗读训练，要提醒我们的学生们一定要认真地去进行训练，一定要刻苦地纠正自己的发音。

这也是有着一系列的教学方法的，我们的学生们，在训练发音的时候，可以先训练自己的发声，用自己的腹部发声可以减少嗓子的压力，从而能够在不断地训练当中，首先保护好自己的嗓子，让我们的学生们能够具备持续训练的基础，接着就是我们每个元音和辅音的教学，如果我们的学生们连音标都不认识，那么他们该如何去识别这一系列的单词句式呢？所以在英语的读音训练中，音标的认读是基础，这就要求我们的学生们能够准确地辨识音标，正确地读出音标，并且能够在这个基础上做到学有所获，读了之后能够记住，并且能够保证准确，从而在我们的听力训练中体现出来。

我们如何将自己的读与听结合起来呢？这就需要我们的学生们能够进行有效的跟读，我们不妨就讓我们的学生们跟着我们的课本的标准磁带和考试的标准听力来进行模仿和跟读，因为听和读是一个完整的输入、输出的语言过程，所以我们也要在反复的输入和输出中来进行我们的听读训练，这才是有效的训练方式。

然后就是一系列有针对性的训练了，我们首先可以让我们的学生们来进行一系列的数字和时间、地点的听力训练，让他们先分别来听一下这些在听力考试中，经常出现的高频词的单独的念法并且训练自己能够将他们分别辨识出来。在能够辨识基本单词的基础上，我们需要给学生们一些句式的练习，让我们的学生们能够在这个循序渐进的过程中逐渐地提高自己。

接着就是长篇的听力了，当然以我们初中学生们的英语水平和学习时间来分析，想要我们的学生们能够完全听懂篇章中的每一个细节几乎是一件不可能的事情，所以，在长篇的听力训练中，我们需要和学生们一起总结出一些长篇听力的技巧和方法。来让我们的学生们能够在这个基础上不停地去努力，不停地去行动，在采取一系列的措施之后能够将自己的英语的听力水平有效地提高，只有这样才能让我们的学生们在英语的素质教育大战中取得良好的结果。

听力考试向来都是一件难度不小的考验，所以对于我们的学生们来说，该采用怎样的方式去进行训练，又应该采用怎样的方式来对自己进行测试都是一个需要我们老师去指引方向的事情。而我们，作为初中英语老师，应该让我们的学生们怎样去进行初中英语的学习，也是一件值得我们去深思的事情，上面只是我个人在初中英语教学中总结到的一些浅显的经验，不知道是否对我们的各位老师的实际教学有帮助，希望我们能够和我们的学生们一起战胜听力。endprint