高中班主任工作中的心理健康教育

俞 健

高中班主任工作中的心理健康教育

俞 健

目前，我国老师在学生的学习生涯中往往占据着很重要的地位，尤其是高中的学生。高中学生正处在青春期之中，班主任的一项重要职责就是促进高中学生有一个正常健康的心理成长。

高中 班主任 心理健康教育

一、在高中学生心理健康教育中班主任存在的问题

（一）高中班主任不能明确认知国家对学生心理健康教育的目的

高中班主任不能明确认知国家对学生心理健康教育的目的，不能完整的认识心理健康教育的重要性。在我国，大部分高中班主任在教学时更注重的都是对学生的违规行为进行矫正，而不注重对学生长远发展有重要意义的心理健康教育。举例来说：问及学生心理健康教育时，大多数班主任都认为关注心理有缺陷的学生或者是心理有疾病的学生，对其进行心理咨询以及心理治疗就是对学生进行心理健康教育。由此可见，高中班主任对学生进行心理健康教育的目的进入一个误区，只注重了单一的片面的教育的矫正性，严重的阻碍了国家学校对学生进行心理健康教育的顺利进行。

（二）高中班主任从不积极的对学生展开心理健康教育

在现在社会，高中班主任都愿意把更多的工作重心放在提高学生的成绩上，并不会积极地对学生展开心理健康教育，根据调查显示，对学生展开心理健康教育的工作成果给高中班主任带来的成就感并不高，因此，高中班主任并不会积极地对学生展开心理健康教育，以上这些都足以说明，对于学生展开心理健康教育，高中班主任没有足够的内动力，同时，这项工作不能给教师、给学校带来足够的成就感和荣誉感，因此，学校对给学生进行心理健康教育也没有给予足够的重视。

（三）高中班主任不能有效地在学生中落实心理健康教育

在日常的班级管理过程中，高中班主任的实际工作效果和高中班主任计划的工作效果出现了很大的偏差，是因为学生在日常的学习生活中不愿意对自己的高中班主任咨询或与高中班主任商量自己在学习和生活中遇到的有关心理健康方面的问题，而在面对学生的心理健康的问题的时候，班主任往往也不能给遇到问题的同学提供良好的解决方案，使得在学校中学生的心理健康教育不但不能给学生给学生一个安全放松的环境， 还加重了学生的心理负担，不利于学生的心理健康教育的顺利进行。

二、高中班主任对学生进行心理健康教育的措施

（一）加深对学生心理的了解

要想做好对学生的心理健康教育工作，班主任的第一个工作就是深入了解每一个学生的心理和性格，首先，班主任要对班级的整体日常生活氛围和学习氛围进行了解，这样才能帮助学生找到最合适他们的最正确的心理健康教育方式，其次，了解在班级整体中的每一个学生的个体进行了解，尤其是他们的家庭状况，性格特点，成长经历以及身体状况和兴趣爱好等。对于这一点，高中班主任应该在平时的课堂上，课余生活中，以及放假在家时等多方位多角度的观察学生，以便对学生进行详细的了解。

（二）高中班主任要给班集体中的学生建设一个良好的班级环境

班主任要建设良好班级环境，因为只有在良好的班级环境下，才会给学生带来正确的社会环境意识，放松学生的紧张意识，才能方便高中班主任从日常管理中对学生进行渗透式的心理健康教育。建立良好的班级环境可以通过高中班主任与班级学生一起给班集体建立口号，或者高中班主任与班级学生一起进行有意义的各种班集体活动来建立。让学生在这种环境中放松紧张心理，有助于培养学生心理健康发展。

（三）高中班主任自身也要加强心理健康素质

在我国，老师在学生的学习生涯中往往占据着很重要的地位，尤其是高中的学生。尤其是在高中阶段，高中学生正处在青春期之中，也是学生心理健康发展的中重要的阶段，正因为如此，高中班主任更要提高自身的心理健康素质。一个拥有良好心理健康素质的班主任，他对学生以及班集体的影响就能起到积极地作用，带领班级积极地向好的方向发展。班级气氛就会和谐、融洽、民主。但如实高中班主任没有一个良好的心理健康素质，那么，这名老师就会加重班级里的紧张气氛，无形之中给予学生过大的精神上的压力，学生的心理也就会容易出问题。

（四）充分利用班级座谈会 ，拉近与学生们的距离

利用班级座谈会来拉近老师与学生之间的距离是一种非常好的方式，班主任可以通过减小与学生的距离来加深对学生的了解，有属于对学生进行心理健康教育，降低学生的戒备心理，减少学生的反感。教师应该组织一场有意思的班级座谈会，充分调动班级同学的积极性，提出一些有针对性的问题，吸引学生的注意力，并带动全体同学参加，这样就可以针对学生普遍存在的心理问题进行解决。

三、总结

因此，根据上书所说，在对高中学生和班级进行日常生活和学习管理时，如果不对学生的心理健康教育的开展工作不重视，如果对学生的心理健康教育的推动的工作措施的推动效果不佳，那么，究其原因，就是由于学校、高中学生以及高中班主任不能够积极有效的响应国家开展学生心理健康教育的态度都不够积极，也不够重视。为了促进学生的心理健康，保证学生的心理向健康发展，高中班主任应当重视学生的心理健康的发展现状。

[1]高颖．高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[J]．教育教学论坛,2014(34):57～58．

[2]杨文强．高中班主任如何开展心理健康教育[J]．新课程学习,2015(08):15～15．

（作者单位：慈溪实验高级中学）