翻转课堂教学模式下思政课教学改革探析

李忠友

翻转课堂教学模式下思政课教学改革探析

李忠友

翻转课堂是在信息化教学手段的支持下，实现教学流程重组的教学组织形式，是开发个别化、自主性与互动式人才培养的有效模式。思想政治课教学借助信息化教学手段实施翻转课堂教学模式，相比传统教学模式而言，能够引起学习中心、学习方式以及学习态度的转变。

翻转课堂 思政课 教学改革

翻转课堂是一种以课堂面授教学为基础，再利用信息化技术来实现教学流程重组的教学组织形式。思想政治课教学借助信息化教学手段实施翻转课堂教学模式，是创新思想政治教育模式的一个重要途径，对于开发学生潜能，促进学生积极、主动思考，提高学生自主学习的能力与乐趣，提升教育信息技术水平，促使师生智慧共生，都具有重要的意义。

一、“翻转课堂”教学模式下学习中心的分析

在翻转课堂教学模式下，教师和学生的角色地位发生了根本的改变，教师从传统课堂中的知识权威者转变为学习的组织者、释疑者和协调者，而学生不再是被动的接受者，而是带着疑问积极建构自己的知识体系。在翻转课堂上，彻底改变传统的满堂灌和填鸭式教学，改变思政课教学过程中教师教得辛苦学生学得痛苦的状态。真正呈现的是学习者主动建构内部心理结构的过程，包括结构性知识和非结构性的经验背景，也就是建构主义所提倡的学习模式。建构主义理论认为，“有效的灌输不是单向的，而是以学生的自觉接受为前提的”[1]。因此，按照建构主义理论的观点，“知识不是通过教师单方面传授得到的，而是学生在一定的情景即社会文化背景下借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得”[2]。为此，教师在教学过程中应尽量了解学生错综复杂的心理特点，研究学生对思政课内容的接受规律，采用“以问题为中心”的教学法、“对话式”教学法、演讲式教学法、辩论式教学法、专题调查等多种形式，让学生积极参与教学活动，充分调动学生的自主性，开发学生的创造性思维和创造能力，鼓励学生超越课本，不拘泥于现成结论，增强自主探索知识的能力，从而有效弥补传统教学方式枯燥的缺陷，提升思政课教学效果。

二、“翻转课堂”教学模式下学习方式的分析

翻转课堂将单纯听课的被动学习环节安排在课外进行，课堂时间里教师与学生之间则进行更具有合作性、针对性的学习。在课堂上教师与学生的交互空前加强。“教师是学生学习活动的组织者和实施者，时刻关注学习者的学习过程并为其提供指导和反馈；对学习能力弱的学生采取专门讲解，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，使学生都能获得最佳的学习效果，有利于学生个性的发展，促进潜能开发。学生还可以根据自己的学习水平有选择地学习，让教师有选择地教，彻底颠覆传统的满堂灌一刀切；在课堂上学生可以采取分组讨论、分组学习，可增加学生之间的信息交流，相互启发，有利于发挥小组合作学习的作用，培养团结协作的精神”[3]。可见，翻转的课堂让学生真正作为主体参与教学活动，使学生动脑、动手、动眼、动情，积极投入到思政课学习过程中去，探索新知识，提高能力，提升思政课教学的实效性。

此外，在翻转课堂教学模式下，学生就可以随时随地学习，不受时间和空间的限制，实现无缝学习。在打工之余、在公交车上、甚至在旅途中，学生都可以充分利用这些时间片段，随时随地使用移动终端设备进行学习。在学习过程中，学生不用担心遇到问题而学习无法进行下去，他可以利用短消息、微博、微信、QQ等通讯软件通过网络向教师或者是同学朋友请教，还可以就某一问题和对方进行交流与讨论。这样为课堂上的面对面交流打下很好的基础，能极大提高课堂的学习效率。

三、“翻转课堂”教学模式下学习态度的分析

在翻转课堂上，在思想的交流和碰撞中，在提问和答疑的交锋中，无论是教师还是学生，都有收获的喜悦，同时也使他们发现自己知识体系的欠缺和漏洞，这无疑是刺激教师进一步深入学习的重要动力，当然更加明白学无止境的道理。另外，对学生而言，在翻转的课堂上，学生在与教师及其他学生的多频率互动中，深刻体会学得好的喜悦和准备不足的尴尬，从而激励学生积极主动地学习，尤其是有些游戏化设计的学习内容，注重对学习的激励设计，更容易刺激学生主动积极地深入学习。

总之，翻转课堂教学模式变革和优化了思政课教学活动的各要素，调整了传统的教学活动顺序。这种改变有助于实现思想道德等观念内化于心外化于行的素质目标，达到传统教学模式不易实现的教学效果。

[1]党安静．“翻转课堂”教学模式下高职思想政治理论课的实效性探究[J]．襄阳职业技术学院学报,2016(01)．

[2]梁英平．工学结合模式下思想政治理论课教改探索[M]．广州：华南理工大学出版社,2009．

[3]艾四林． MOOC与高校思想政治理论课教育教学创新[M]．北京:北京大学出版社,2014．

（作者单位：内蒙古电子信息职业技术学院）

李忠友（1968-），男，汉族，内蒙古通辽人，内蒙古电子信息职业技术学院副教授，博士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。