家庭背景与教育不平等关系研究

彭 清

家庭背景与教育不平等关系研究

彭 清

本文研究分析了家庭背景与教育不平等的关系，家庭背景在个体基础教育，高中教育和高等教育的影响。

家庭背景 教育不平等 影响

一、家庭背景的概念界定

家庭背景包括家庭拥有的社会资本（父亲职业地位）、文化资本（父亲文化水平）、经济资本（家庭收入）和政治资本（家庭成分）。[1]（李春玲）改革开放以后，政治不平等程度大大下降，而经济不平等程度却大大上升。[2]（李强）随着女性权益不断得到保护和地位的提高，家庭生活压力的加大，越来越多的女性走上工作岗位，传统家庭主要依赖男性的情况正在发生变化。学者金久仁研究家庭背景以父母社会资本（父母职业）、父母文化（父母中文化水平最高者为依据）和经济资本（家庭收入）等因素来具体考察其对子女教育的影响。[3]（金久仁）。本文倾向于采用学者金久仁对家庭背景的定义。

二、家庭背景对不同阶段教育的影响

（一）家庭背景与基础教育

《义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

从《义务教育法》看出，国家意在通过法律形式实施义务教育，倡导教育平等，减少区域间教育的不均衡。但事实上，社会上各阶层对优质教育资源的追求，并不会因法律的导向而停止。城市的教育资源分布不均，市中心聚集的往往是重点名校等优质资源，而偏远区域的教育配套却较为落后。

（二）家庭背景与高中教育

刘精明[4]的研究认为，“教育分为地位教育和生存教育。地位教育指接受正规本科及以上的教育，而之下的教育基本是生存教育。这两种教育存在着本质区别。地位教育工作找寻主要集中在主要劳动力市场。而生存教育工作找寻主要集中在次要劳动力市场。只有接受正规本科教育，其人生职业生涯发生质变的可能性才比较大。”因此，在国家普及高等教育的环境下，社会各阶层的家庭都希望自己的孩子考取大学。当今高中教育属于非义务教育，各区域的高中教学条件，师资情况各不相同。家长为了提高孩子就读大学的机会，会运用家庭的社会资源和经济能力替孩子争取最优质的教育资源。

（三）家庭教育与高等教育

学者杨东平[5]研究表明，“在不同类型的国家，拥有更多经济资本、社会资本和文化资本的优势阶层子女在享受教育和接受高等教育上占有优势，而低社会阶层的子女则处于劣势是一个基本现象。”金久仁通过调查四地21所高校得出结论：“家庭背景不仅对子女能否进入高等学校学习有着重要影响，而且对子女接受高等教育学校的层次、专业等方面也有重要的影响，并最终影响子女的就业预期和职业选择，使原有的不平等通过教育这个工具一代一代地延续下去。”谢作栩[6]，王香丽[7]等通过对11 所高校的调查,指出部属重点高校的入学机会明显偏向于那些拥有较多经济和文化资源的社会上层子女;而社会中下层子女只能获得那些具有地域性和职业性特征的公立高职院校的入学机会。学者钟宇平[8]等和都阳[9]等研究表明，“我国中上阶层越来越趋向于为子女寻求更优质的高等教育,以拉开与因扩招而大量涌入高校的下层子弟间的距离;下层家庭由于经济等因素只能选择农林地质类或者较低层次的高校,甚至只能提早进入劳动力市场。”张玉林[10]等对37所本科院校的调查显示，“农民与非农民子女接受高等教育机会的整体差距依然悬殊,高教扩张并未消除这一问题;激增的高校收费使低收入弱势阶层子女在面对高等教育时遭遇更大的障碍。”

综上所述，家庭背景对教育不平等的影响主要体现在受教育水平高的父母，对子女的教育期待和教育投入较多，其孩子在升学过程中具有优势。另一个结论是国家的政治经济制度在很大程度上影响着教育公平。

[1]李春玲．社会政治变迁与教育机会不平等:家庭背景及制度因素对教育获得的影响(1940-2001)[J]．中国社会科学,2003(3):89．

[2]李强．政治分层与经济分层[J]．社会学研究,1997(4):32．

[3]金久仁．家庭背景与教育获得的代际传递公平性研究_金久仁[J]．教育学术月刊,2009(02):17～20．

[4]刘精明．教育选择方式及其后果[J]．中国人民大学学报,2004(1):67．

[5]杨东平．中国教育公平的理想与现实[M]．北京:北京大学出版社,2006:223．

[6]谢作栩,罗奇萍．闽、湘、川 3省社会阶层高等教育机会差异的初步调查[J] ．教育与经济,2004(3):3～6．

[7]王香丽．广东高等教育入学机会研究--对广东省几所高校的调查[J]．高教探索,2005(3):11～13．

[8]钟宇平,陆根书．高等教育成本回收对公平的影响[J]．北京大学教育评论,2003(2):52～64．

[9]都阳,Giles．城市劳动力市场上的就业冲击对家庭教育决策的影响[J]．经济研究, 2006,(4): 58～67．

[10]张玉林,刘保军．中国的职业阶层与高等教育机会[J]．北京师范大学学报: 社会科学版,2005(3):25～31．

（作者单位：厦门大学公共政策研究院）

彭清，深圳市华强职业技术学校任教。