多方法培养小班幼儿的节奏感

黄 静

多方法培养小班幼儿的节奏感

黄 静

我们班的幼儿刚刚升入小班，通过在日常生活以及教学活动中的观察，发现孩子们对于音乐非常的喜欢，每当听到音乐时总是手舞足蹈，喜欢用拍手的方式来表达自己对音乐的喜爱，但是，孩子们拍手时总是不能够拍在节奏上，对于音乐的节奏感掌握的不是很好，在拍手的同时缺乏对音乐的完整倾听，根据这些问题，我进行了分析与思考，认为是幼儿的年龄较小，没有受到过音乐方面的训练，对于节奏感的掌握方法缺乏成人专门的指导，只是随着音乐随意的表达自己对音乐的感受，在此过程中，只是陶醉在音乐之中，并没有安静的进行倾听，也没有感受到音乐的结构，因此，本人尝试在日常生活中采用以下方法着重的对幼儿进行节奏感的培养。

培养 小班幼儿 节奏感

一、良好的倾听有助于幼儿感受生活中的各种节奏

要想培养幼儿良好的节奏感，首先要从培养幼儿的听力开始，让幼儿先学会用耳朵静下心来进行认真的倾听，去感受生活以及音乐中的各种节奏。生活在声音的世界中，节奏无处不有，因此要抓住生活中每一个感受节奏的机会，如：当孩子们进行盥洗时，我会请幼儿安静的倾听小水滴哗哗的声音；刮风了，会发出“呼~呼~”的声音，走路时发出踏踏的声音；下雨时滴答滴答的声音等，帮助幼儿感受生活中节奏的存在，从而让幼儿真正的学会倾听。在倾听完生活中的节奏时，我总会请幼儿说一说：你听到了什么声音？它是怎样的？帮助幼儿总结听到的声音的节奏，从而更好地激发幼儿对声音所带来的感受与快乐。

二、通过多种身体动作帮助幼儿感知节奏

对于音乐节奏的学习，一个重要原则是必须亲身参与实践，孩子们只有在实践中才能感觉、体会和学习到音乐。在幼儿学会倾听的基础上，我尝试让幼儿通过身体动作来进一步感知节奏，拍手、跺脚、摆头、拍腿、拍身体动作都是让幼儿来感受音乐节奏的很好方法。根据幼儿的年龄特点，通过自己的身体来发出声响，是他们非常感兴趣的活动。再加上小班幼儿喜欢模仿的特点，在活动的过程中，我会积极地参与到孩子们的活动中，观察和了解幼儿不同的音乐能力，然后进行指导。例如：当幼儿听音乐做动作时拍不到点上，我就会来到这名幼儿的身边，模仿他的动作，同时，用自己合拍的表现去引导他，通过实施这种方法，我认为还是有效的，因为当孩子们的动作不合拍时，由于幼儿爱模仿的特点，他们会专注的模仿我的动作，这样，有助于孩子们逐步形成稳定的拍感。除了简单的模仿动作外，我还教孩子们把简单的节奏用不同的身体部位来表现，通过自己的身体动作来感知音乐的节拍，同时，把自己对音乐的感受和理解用肢体动作大胆表现出来。例如：在学习歌曲《哈巴狗》时，首先在听音乐时，我会告诉幼儿这是几拍的，并请幼儿一边拍手一边听，然后，和幼儿一起探讨还可以用身体的哪些部位来为歌曲进行伴奏，鼓励孩子们根据自己的想法进行尝试，孩子们在此过程中，不仅很快乐，而且也表现出了自己的大胆与自信。

三、利用过度环节倾听节奏鲜明的音乐有助于幼儿感知节奏

在日常的过度环节中，我会播放一些节奏感比较鲜明的音乐，例如妙事多音乐中的《文艺复兴舞曲》、《在码头》等音乐，我会鼓励幼儿认真地进行倾听，并用简单的肢体动作来表达自己对音乐的感受与理解，从而帮助他们进一步感悟节奏。

四、乐器的使用帮助幼儿感知节奏

在表演区中，我为幼儿准备好各种的乐器，通过敲击各种乐器,帮助他们对节奏的感知,因为各种各样的乐器会发出美妙的声响，这些声响都会给幼儿们带来快乐，引发幼儿对活动的兴趣。活动中，我先让幼儿自己摆弄乐器，初步感受乐器发出的声音。然后，再帮助幼儿了解乐器的声音是清脆、是浑厚、是长音还是短音，怎样敲才特别好听，掌握乐器的正确使用方法，然后，请幼儿给歌曲找出合适的乐器，并且在老师的带领下尝试进行伴奏，通过一段时间的尝试，孩子们已经能够独立的为歌曲进行简单的伴奏了。同时，在表演区中，我还尝试了图谱帮助幼儿进一步理解节奏。例如：在学习完歌曲《哈巴狗》时，请幼儿根据我提供的简单图谱，边学习边尝试进行伴奏。

五、利用语言活动增强幼儿对节奏感的兴趣

在日常的语言教学活动中，我带领幼儿富含韵律的朗诵简单的儿歌，例如：在学习《小白兔》时，利用音乐活动中所学习×× ×︱×× ×︱×× ××︱×× ×︳的节奏，带领幼儿根据这个节奏型来朗诵儿歌《小白兔》，小白 兔︳白又 白︳两只 耳朵 ︳竖起 来︳爱吃 萝卜︱爱吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真可 爱︱，在朗诵熟练的基础上，请幼儿边拍手边朗诵儿歌。为了增强幼儿的自信心，我还请幼儿大胆地进行表演，孩子们此时的学习兴趣更加的浓厚了。为了引起幼儿对新节奏型的探究欲望，我又尝试将儿歌的节奏型进行改变，改变成︳小 白兔︳白 又白︳两只 耳朵︳竖 起来 ︳爱吃 萝卜︱爱 吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真 可爱︱，孩子们对新的节奏型非常的感兴趣，根据他们的学习兴趣，我还尝试让幼儿在表演区自己去尝试利用乐器来为儿歌进行伴奏。孩子们在活动中表现得很自信，节奏感掌握上有了很大进步。

通过以上几种方法的实施，孩子们逐渐的有了变化，已经学会了倾听，并且较之以前，节奏感的掌握上也有了很大的提高。在此过程中，我认为教师的侧重点应该从幼儿的学习特点上入手，培养幼儿的学习兴趣，让孩子喜欢学、能够主动学。所以这就需要教师用心的思考，大胆的尝试自己的设计方法，让孩子在亲身体验中快乐学习，品尝到成功、使其产生成就感、从而获得自信。这样才能更有效地激发幼儿对所开展活动的浓厚兴趣，吸引幼儿的注意力，这样才能更好地培养幼儿的节奏感。

（作者单位：昆山市实验幼儿园）