基于审核评估框架下的本科教学质量保障体系的建立

陈 星 邓 涛 陈仁祥

基于审核评估框架下的本科教学质量保障体系的建立

陈 星 邓 涛 陈仁祥

本科教学质量保障系统是保证本科教学质量的关键环节，也是本科教学审核评估的重点内容。学校应本着“以评促建、以评促改，以评促改”的原则，在审核评估的框架下建立一套完整的运行良好的本科教学质量保障体系。

本科教学 教学质量

一、前言

学校要重视教学质量保障与监控体系建设，制定各教学环节质量标准和有关教学规章制度，构建运行有效的质量保障体系和特色鲜明的质量监控模式，使本科教学得到全方位、全过程的保障与监控，教学活动有序开展。

二、教学质量标准

（1）专业质量标准。依据《本科培养方案管理规定》《本科人才培养方案修订指导意见》，以4年为一个周期修订人才培养方案，重点对本科人才培养目标、培养要求、课程体系与结构、考试考核、毕业标准等提出要求。制定《本科毕业生学士学位授予工作实施细则》，对学位授予条件提出要求，进一步明确本科专业质量标准。（2）课程质量标准。学校应制定《课程建设管理办法》《双语教学课程建设办法》《全英语教学课程建设管理规定》《本科课程教学大纲编写与管理规定》等，明确课程建设和评估标准，保证课程教学水平和教学质量。（3）教学环节质量标准。学校应制定实验教学、实习实训、实验室建设、实习基地建设、毕业论文（设计）、课程考核及试卷评阅、教材建设与选用、师范生技能测试等主要教学环节质量标准，对本科教学的全过程实行目标引导，并提供质量依据和考核标准。制定《课堂教学质量评价暂行办法》《学生网上评教管理办法》等，对课堂教学质量开展评价。（4）教学行为质量标准。学校应制定《本科教师教学工作规范》《本科课堂教学规范》《教学事故认定及处理办法》等，规范教师教学行为和管理人员的管理活动。

三、教学保障体系

学校遵循系统科学的原理，以教学质量为核心，以办学条件为基础，以教学管理为手段，以信息监控为纽带，构建“质量标准保障、组织机构保障、资源条件保障、制度建设保障和教学监控保障”的“五位一体”本科教学质量保障体系，使本科教学形成一个全过程循环反馈的流程。

四、教学质量保障组织和制度

校长是教学质量的第一负责人；校本科教学工作委员会是全校本科教学工作的领导机构，对本科教学重大决策进行审议；教务处、教师教学发展中心是本科教学质量管理的主要职能部门，负责全校本科教学的管理、运行和教师培训等工作；校学术委员会行使学术指导权，对人才培养方案、质量评价标准、学术考核办法、学位授予标准进行审核。学院设置了教学办、教学系、课程组、实验教学中心、院学术委员会等组织，保障学院教学实施和教学质量。

学校的质量监控组织主要由教学评估中心、本科教学督导委员会、学生教学信息中心、本科学生咨询委员会构成。教学评估中心负责本科教学质量监控和评估工作的组织、管理和实施。本科教学督导委员会是本科教学工作的检查督导和咨询参谋机构，对本科教学工作进行监督、检查、评估、审议、指导，多渠道快速反馈教学工作信息和有关建议，强化学校教学管理工作的调控职能。2013年增设“实验专项组”，强化实验教学、实验室建设和实验室管理的常规监控力度。

学校应重点建设“本科教师教学工作规范、本科教学事故认定及处理办法、本科听课制度、本科督导制度、学生评教制度”等五项基本质量监控制度及其他若干教学质量管理办法或规范，涵盖培养方案制定、教学运行、教学建设、学籍管理、实践教学、教学质量保障监控等方面。建立教学工作联席会议制度、教学院长例会制度、本科教学评估制度、本科教学质量年度报告和本科生就业质量年度报告发布制度等。

五、教学质量管理水平

学校层面由书记、校长和分管领导构成，职能部门层面由教务处、教学评估中心、教师教学发展中心管理人员组成，学院层面由教学副院长、教学秘书、教务员等人员构成。教务处负责全校本科教学运行和管理工作，在本科教学质量控制和提升上负有重要责任。教务处现设综合办公室、教学研究科、考试与信息科、成绩与学籍科、实验管理科、实习实训科、教学质量科等科室。质量管理队伍的学历、职称结构应合理，尤其是一线教学管理队伍要呈现高学历、高职称状态，有力保障了本科教学的管理水平和管理质量。

教学管理人员要认真钻研业务，提高教学管理水平，积极参加教学研究和教学改革。坚持教书育人、服务育人、管理育人，为广大教师和学生提供了高水平的服务。

六、结语

学校对本科教学有一套比较完备的评价体系及管理办法，并应投入大量的人力、物力、财力，实施各种教学监控和教学评价。本文从教学质量标准、保障体系与质量保障组织制度、教学质量管理水平等方面出发，在本科教学审核评估框架下对本科教学质量保障体系做了全面的论述，为本科教学质量保障提供一定的参考。

（作者单位：重庆交通大学机电与车辆工程学院）

本文系重庆市高等教育教学改革研究重点项目《基于ERTIC-CDIO理念的城市轨道交通车辆专业人才培养模式研究与实践》（项目编号：132015）；重庆市高等教育教学改革项目《基于OBE-CDIO的机械工程专业卓越工程师皎月课程体系构建研究》(编号：163068)；重庆交通大学教育教学改革研究课题《基于CDIO理念的车辆工程专业课程新型教学方法研究》(项目编号：1202009）。

陈星（1985-），男，汉族，江西南昌人，博士，讲师，研究方向：车辆动力传动技术研究；陈仁祥（1981-），男，汉族，四川攀枝花人，博士，副教授；邓涛（1982-），男，汉族，江西新干人，博士，教授。