关于《建筑制图与识图》课程的教学思考

李永芳

《建筑制图与识图》课程是中职院校建筑施工专业的重要课程。为起到夯实基础的作用，中职院校一般将该课程的建筑制图和识别施工图两大模块分为上下学期进行教学。

一、树立学生信心

对于中职院校来说，大多数学生的基础知识较为薄弱，学习热情和信心也不足。而《建筑制图与识图》又属于专业类的课程，如果贸然进行理论的灌输，会让学生无法理解和吸收相关的知识，导致挫败感的增强从而放弃学习相关知识。

因此，教师在教学过程中，要帮助学生树立信心。让学生明白学习专业知识是一个漫长的过程，不要急于求成，要多看图、多提问、多讨论、多联系，才能更快地掌握相关知识。在教学的过程中，教师要时刻注意发现学生的优点，进行鼓励。

基于《建筑制图与识图》课程的重要性，教师在教学过程中不仅要注重教学方法，更要从其他方面来提升教学质量，以期让学生更好地掌握知识。

二、教学方法的探究

由于本课程关系到后续进阶课程的学习，因此在教学过程中，适当的教学方式能够帮助学生更好地理解和掌握当前课程的内容。笔者在多年的教学过程中通过实践总结出了以下两种教学方式。

（一）直观启发法

受限于职校学生的认知水平和心智水平，教师在教学过程中不妨降低纯粹理论灌输的比例，采用更加直观的形式来加深学生的认知。在教学过程中，教师可以将生活中的桌椅、教学楼等常见物体作为模型进行讲解，有利于学生理解。教师还可以让学生使用橡皮泥和厚纸板搭建模型，让学生在动手的过程中深化印象；可以对学生的作品做出点评，让学生对自身的不足有所了解，有的放矢地去弥补短板。同时，在授课的过程中也可以运用AutoCAD等专业软件进行模型的三维动态展示，引出学生对设计软件的兴趣。

（二）对比启发法

在实际生活中，建筑从业人员面临的问题往往不止一个解决方法。在《建筑制图与识图》的课本中，同一个问题往往也会进行几种不同方法的讲解。在实际教学过程中，教师可以引导学生用新方法、新思路去解决问题，同时开展分享和讨论活动，让学生在讨论交流中互相启发。教师要对提出新方法的学生进行适当的奖励和表扬。

三、把握课程要求

根据一些中职院校毕业生的反馈意见，很多中职生到工地实习的时候存在看不懂图纸的状况。在施工过程中，除了建筑施工图之外，还需要用到用于测量、放线的基础图和结构平面图（钢筋图）等图纸。在《建筑制图与识图》课本中，讲解结构施工图的章节仅仅只有20页，列举的例子简单，而且文字解说较为笼统。例如箍筋的种类只介绍了双肢箍；梁与柱的交接处钢筋结构很复杂，却没有文字和图片进行补充解说；还有楼层结构平面图以预制板图为例，现在的工程几乎不适用等问题。

为了解决以上问题，笔者在课堂教学中引入了03G101图集。03G101图集属于查询工具书，着重讲解了混凝土结构施工图的平面整体表示方法、制图规则以及构造详图，每一年都在进行案例更新。在课堂讲解的过程中，教师可以将学生分为两人一组，互相提问，找出自身无法理解的难点。老师则可以让学习委员进行问题的汇总，在晚自习期间进行巡回指导，解答学生的问题，同时对突出问题进行集中讲解。

四、利用作业进行延伸

温故而知新，想要让学生能够更好地掌握所学的知识，作业是必不可少的。在教学过程中，为了提高学生自主学习和完成作业的热情，教师可以在进行例题讲解的同时让学生通过练习来强化印象认知。同时在布置作业的时候采取不同的难度梯度，对于完成高难度作业的同学给予表扬，同时将其作业进行张贴展示。

除此之外，在学生有一定的基础之后，可在布置作业的过程中增加AutoCAD等专业软件的绘图实践，通过实际操作软件使其能够更好地掌握制图软件的使用方法。

五、注重实际操作

随着AutoCAD等专业绘图软件的发展，在实际的工作中，施工图纸的绘制已经逐步脱离了手工绘制。因此，在《建筑制图与识图》课程的教学过程中，许多老师不再重视手工绘图的练习，更倾向于直接使用Auto-CAD来进行绘图练习。通过长期的教学观察，笔者认为手工绘图的练习依旧有着不可替代的地位。

电脑绘图需要掌握和适应不同的指令，同时还需要有一定的绘图基础，门槛较高。对于初学者来说，一笔一划地进行手工绘图，对于理解不同建筑的不同构造和设计部位的尺寸把握有着很大的帮助。例如绘制楼梯剖面图时，能学习到楼梯踏步走向与楼层标高的关联、楼梯细部构造及具体的做法等。所以，笔者建议《建筑制图与识图》这门课要安排实习，让学生手工绘制一整套建筑施工图及CAD绘制一套结构施工图。

六、总结与反思

在引入手工绘图强化实际练习之后，笔者所在班级学生的成绩有了显著的提高。从11届～14届毕业生的反馈情况来看，推荐到施工现场实习的学生稍加指导即可上岗。

通过教学实践和实习反馈情况来看，新的教学方法成效显著。理论知识一定要联系实际，才能转化成自己的知识。在《建筑制图与识图》教学中，教师除了让学生掌握书本知识外，还要引导学生拓宽思路，利用课余时间学习设备施工图和装饰装修施工图。在条件允许的情况下，教师要尽可能地带领学生到施工现场，参观工程实例，核对施工图纸，加深对所学知识的认知。

[1]孙世青.建筑制图[M].北京：科学出版社,2009.

[2]黄水生，李国生.建筑制图与识图[M].广州：华南理工大学出版社，2009.

[3]张建荣.土木工程识图.上海：华东师范大学出版社[M]，2010.

[4]陆叔华.土木建筑制图.北京：高等教育出版社[M]，2001.

[5]陆叔华.建筑制图与识图（第2版）[M].北京：高等教育出版社，1999.