中职学前教育专业舞蹈教学改革的几个做法

刘 静

中职学前教育专业舞蹈教学改革的几个做法

刘 静

舞蹈艺术是从事学前教育工作的幼儿教师们必须掌握的一项技能，中职学前教育专业旨在培养教学能力突出、就业竞争力强的高素质人才，加强中职学前教育专业舞蹈教学改革，对于人才培养目标的落实具有重要意义。本文从中职学前教育专业舞蹈教学存在的主要问题角度切入，简要探讨了教学改革的几个做法，希望能对增强学前教育专业舞蹈教学质量产生有益启发。

中职学校 学前教育 舞蹈教学 改革

学前教育质量的显著提高，对从事学前教育事业的幼教提出了更高要求。具备扎实的舞蹈技能已经成为学生未来就业的基本素质之一，应该引起广大学前教育专业教师和学生的重视。大部分中职学校都开始了舞蹈课程，但是从目前教学效果来看，中职学前教育专业舞蹈教学仍然存在一些问题。

一、中职学前教育专业舞蹈教学存在的主要问题

第一，成人化倾向明显，缺少童趣性。中职学前教育专业舞蹈教学不是要培养未来的舞蹈学家，而是培养能从事学前教育舞蹈教学的幼儿教师，因此在教学目标上应当突出童趣性，尽量符合幼儿舞蹈教学需要。但是实际教学中，教师对于舞蹈教学的成人性和童趣性之间的关系认识不到位，教学定位不科学。

第二，实践教学比重较小，理论教学课时量较大。舞蹈是一门实践性极强的艺术，空谈理论是无益于学生掌握这项技能的。当前中职学前教育专业舞蹈课程的实践教学比重有待提升，不少学生在学校里面只会跟在教师的后面亦步亦趋地学，很少学习怎么教，以至于到了幼儿园，他们不知道怎么教幼儿学习舞蹈。大量的理论教学不仅让学生感到枯燥、乏味，也影响到了教学质量的进一步提升。

第三，舞蹈创编教学力度有待加强，学生舞蹈创编能力普遍较弱。舞蹈创编是学前教育专业舞蹈教学的重要内容之一，但是很多中职学校并没有开设专门的舞蹈创编课，大多是在课堂教学中一带而过，学生舞蹈创编能力没有在课堂教学中得到相应发展。

二、教学改革的几个做法

（一）突出童真特点

中职学前教育专业学生毕业之后大多从事学前教育工作，他们面对的是一个个天真浪漫、充满童心的孩子们，这就要求他们应该具备一颗童心。很多学生刚刚从事幼儿教师这份工作时，由于还不了解幼儿心态，上课时不自觉地用成人的眼光开展舞蹈教学，这样不仅孩子们接受不了，也不益于教学目标的达成。中职学前教育专业舞蹈教学应该突出童真特点，尽早实现由成人化的舞蹈组合练习向富有童趣的儿童基训组合练习的转变，让学生学会在自己往后的舞蹈教学实践中从幼儿的立场出发去设计教学活动。

幼儿喜欢趣味盎然的游戏，他们对精彩曲折的故事表现出极大的兴趣。从事学前教育的幼儿教师应该多了解这方面内容，学前教育专业舞蹈教学也要从这些方面入手，引导学生关注舞蹈艺术的游戏性、故事性，并学会如何在舞蹈课程里面融入这些元素。平时的课堂教学要多多开展此方面训练，让舞蹈课堂充满童真性。

（二）增加实践内容

“实践是检验真理的唯一标准”，只有提高舞蹈实践能力，才能帮助学生在今后激烈的市场竞争中脱颖而出，成为一个优秀的幼儿舞蹈教师。面对当前中职学前教育专业舞蹈教学缺少实践性的问题，教师应该引起重视，在教学设计中适当增加实践内容，鼓励学生到真正的舞蹈教学实践中去体会这门艺术。中职教育改革反复强调以就业为导向的教学理念，学前教育专业舞蹈课程教学应当将理论教学与实践教学相互结合，在确保理论教学质量的前提下，为学生提供充分参与舞蹈实践的机会，进而实现由“我会学”向“我既会学，又会教”的转变。

例如开展课堂模拟练习，在舞蹈课堂教学活动中增加模拟教学环节，请学生站上讲台，把自己当作已经从事学前教育工作的教师，在课堂上来一次模拟授课。教师和其余学生组成教研小组，对学生的舞蹈模拟教学进行点评。点评既要肯定学生教学能力方面的优势，又要指出不足之处。经常参加这种模拟练习，久而久之，学生的舞蹈教学能力也会循序渐进得到提高。

除了课堂模拟练习之外，平时的寒假、暑假期间，还可以与本地幼儿园取得联系，请学生到幼儿园顶岗实习。这为学生提供了亲身接触幼儿教师这个职业的机会，必然能给学生留下深刻印象，也有助于提高他们的实践能力。

（三）加强创编教学

创编教学是中职学前教育专业舞蹈教学必不可少的一部分，组织课堂教学活动时，教师应该有意识地在教学设计加强创编教学，培养学生良好的即兴舞蹈、创编幼儿律动舞蹈、幼儿集体舞蹈的能力。

例如准备几首感情色彩明显不同的音乐：热烈欢快、悲伤低沉、庄重严肃等，随机切换音乐背景，要求学生根据相应音乐的感情基调做出不同的舞蹈动作。在身体各个部位的变化之中，学生能够鲜明感受到强弱、快慢、力度大小的对比和变化。

当下的学前教育模式已经发生了很大变化，幼儿教师只有不断提高自身素质，才能更好地适应新的教育形势。中职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，在提高人才素质方面承担着不可推卸的责任。尽管学前教育专业舞蹈教学仍然存在一些问题，但是只要全体教师积极行动起来，不断尝试教学改革，相信学生的舞蹈水平一定可以稳步提升。

[1]黄艳．提升幼教水平,实施教学创新——对中职学前教育专业舞蹈教学改革的几点建议[J]．中国科教创新导刊,2013(11)：78～79．

[2]王旭．中职学前教育专业舞蹈教学改革初探[J]．教育,2016(09)：102～103．

四川省资阳师范学校）