浅析大学舞蹈教育教学问题及应对策略

王 亭 李晓乐

浅析大学舞蹈教育教学问题及应对策略

王 亭1李晓乐2

对于当下的大学舞蹈教育来说，教师不仅需要在知识上对学生进行教育，更需要在欣赏美、发现美的方面对学生进行引导教育。使得学生不局限于对知识的学习，从而进一步提高学生自身艺术方面的素质。但是当下，大学校园中的舞蹈教育教学依然存在着许多亟待解决的问题，以实现学校达到培养全面发展的学生的目的。本文主要是对当下大学舞蹈教育教学中存在的问题进行分析与探讨，同时提出了相对应的策略，给当下从事大学舞蹈教学的教师提供参考。

大学舞蹈教育教学 问题 策略

当下的各大学校对于学生的培养均重在对学生的全面培养，对于大学教育也是一样。大学是学生迈入社会的一个桥梁，是学生转换成一个社会人的中转站。在这一阶段中大学生需要学习各项技能，以保证自身在进入社会之后能够很快地适应社会的工作节奏。而学生学习各项技能主要是依靠教师的教学，教师就是学生的引导者。本文重在通过分析当下大学中舞蹈教学中存在的问题，然后提出应对的策略，以供教师来完善学校艺术教育类的各种教学制度，同时有效地提高学校的艺术教学水平。

一、存在的问题

（一）理念陈旧

当下在大学中，舞蹈教育理念十分陈旧。教师往往将学生当做被传授者，而不认为学生是学习的主体[1]。对于舞蹈教学来说，重要的是需要学生自己跳起来，才能切深的感受到舞蹈所带来的魅力，而不是仅通过研读课本来进行舞蹈学习。并且由于各方面的不重视，使得当下大学的舞蹈教材依然沿用很多年前的教材，教材内容严重落后，其中很多方法早已经不适合当下对于舞蹈的教学。从以上出现的问题可以看出，学校以及教师并不注重对学生舞蹈方面的教育和教学，也不重视学生的自身发展，只是一味的延续从前的模式来压制学生学习的自主性，这种方法容易降低学生学习的兴趣，并令其产生厌学的情绪。舞蹈类教学本身就需要学生通过身体的各个部分去感受，去体验，而不是仅用耳朵听来学习。教师的教学模式只是让学生了解到了舞蹈方面的基础内容而已，并没有让学生进行深入的了解。

舞蹈艺术是一种非常美的艺术，学生可以通过自己的身体将自己的情感向外部进行表达，从而与外部世界产生共鸣。从当下高校舞蹈教学的研究可知，学校的教学方式并不注重因材施教，而是以同一种模式对所有学生进行教学，将学生的动作统一起来，忽视学生自身的自主性，无法发挥出学生自身的特点，这样的舞蹈教学显然是失败的，这样的舞蹈教学也很难培养出具有自身独特风格的学生。由于观念的落后，也会对学生的精神方面造成影响，当下时代注重的是百花齐放而不是整齐划一的个体，需要每个人发挥出自己自身的特色，所以必然要抛弃旧思想来接受新思想，使得舞蹈教学能够与时俱进。

（二）体制不完善

社会的发展必然会影响当下体制的。体制也需要根据发展而进行革新。但是当下的大学舞蹈教学的体制依旧不完善，这给当下的舞蹈教学带来了不利的影响。体制的不完善主要是由于学校的不重视，学校安于从前的模式不愿意改变，这不仅影响了学校自身的发展，同时也影响了学生的全面发展。当下的教学体制需要结合学校的现状来进行整改，以适应时代的要求以及学生的需求。

（三）师资力量不强

当下大学校园由于不重视学生艺术方面的培养，所以配备的舞蹈教师的水平也比较低，并且很多教师非常缺乏舞蹈方面的专业技能，无法对学生进行舞蹈方面的全面教学。这一部分教师对于大学生艺术方面的培养是一个阻碍。当一个科目授课教师都不擅长的时候，那么学生的学习兴趣必然将会迅速下降，更甚会使得学生产生厌恶学习的情绪[2]。比如在大学舞蹈中的拉丁舞科目，当教师对拉丁舞没有一个准确的认识，同时在技能方面不够专业，那么学生就会缺乏学习的兴趣。

（四）教学模式的问题

当下大学舞蹈教学的教学模式过于单一，使得学生缺乏学习的热情与兴趣。尽管教师已经习惯了从前的教授方式进行教学，但是教授教学法已经不能单独使用在当下的教学中进行教学了，这种教学方法不利于学生的全面发展。对于大学舞蹈中爵士舞的教学不能仅进行教授学习，尤其是针对非舞蹈类的学生来说，因为这样的教学仅让学生知道了什么是爵士舞，而无法切身的体会爵士舞的魅力。仅学习理论知识是对舞蹈艺术的不尊重，所以，需要当下大学教师对于舞蹈教学方法进行创新，以适应当下大学舞蹈教学的要求。

二、解决的策略

（一）借鉴新理念

当下，随着全球化的发展，教学也可以通过借鉴其它的国家的优秀教学理念，从而改变我国当下大学教师的传统理念，尤其是针对舞蹈艺术来说[3]。艺术是无国界的，针对舞蹈艺术来说，就需要与各国进行交流讨论，从而将舞蹈进行不断的发展。针对我国的民族舞蹈来说，可以借鉴国外别的舞蹈元素，或是音乐元素进行配合，从而创造出新的舞蹈，以适应当下人们的发展需求。当然借鉴并不是全部照搬，而是需要进行有选择的进行借鉴，好的部分我们进行学习然后创新，不好的部分抛弃掉不去借鉴。

借鉴新理念主要是学校要重视起来，学校可以定期派出部分舞蹈老师到外校或者外国进行舞蹈艺术的交流，借鉴其他优秀的教学理念，对本学校的教师进行培训，以改变原有的陈旧的理念，以促进学生的全面发展。

（二）完善体制

学校还需要完善自身的教学体制，从而，使得学生能够获得全面的发展。对于学校来说，完善教学体制，不仅能够利于舞蹈教育的教学，对于其他科目的教学也十分有利，体制的完善不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能保证教师的正常教学，能够保证学校各项教学任务的完成。

（三）提高舞蹈教师的专业素质

对于舞蹈教师的专业素质需要进行有效的提高。学校在招聘舞蹈教师时，不仅需要教师拥有专业背景，还要求教师的专业技能要强，能够在舞蹈教学中独当一面，这是其中的一方面。同时，学校在将教师招聘进来之后还需要对于舞蹈教师进行定期的培训，培训的内容包括了对专业技能的培训以及对学生心理方面的培训。教师的教学主要是与学生接触，对于学生的心理有一个准确的了解能够帮助教师有效的进行教学活动，同时，了解了学生的心理就更容易从学生的角度出发，考虑学生的发展，从而真正将学生当做学习的主体[4]。

（四）多元教学模式

对于舞蹈教学的模式来说，需要教师跟上时代的发展，借鉴别的学科中好的教学模式，并将其运用到舞蹈教学中。同时，还需要根据舞蹈教学的特点来进行教学模式的创新，从而符合当下学生学习的需求。在教学过程中可以借助多媒体教学设备或者进行户外教学，使得教学不局限于课堂。因为舞蹈艺术本身就是自由的，教师要充分发挥出学生的自身特点，从而使得学生在学习舞蹈时融入自身的情感，创新出具有自身特点的舞蹈。多元化的教学模式能够有效的调动学生学习的积极性，提高学生的兴趣。任何事物，当你喜欢的时候就会更加认真的对待，对于舞蹈艺术来说也是一样。教师需要通过多种教学模式来提升学生的学习热情以及学习兴趣，使学生全身心投入到学习中，这有利于学生的全面发展，也有利于学生舞蹈教育的学习。

三、结语

根据以上内容所述，对于当下大学校园中舞蹈教学中存在的问题有一个详细的分析。同时，对于存在的问题提出了相应的对策。这些对策可以为当下大学舞蹈教师提供一些参考。舞蹈艺术是一种灵魂上的艺术，舞者通过肢体来表达自己生命的热情，教师在教学过程中更要注重实践教学，使学生切身地去体会去发现舞蹈艺术中的美，使学生可以通过舞蹈来充分的表达自己的内心，从而达到释放压力与调节情绪的作用。

[1]白晔林．大学舞蹈教育教学问题的相关思考[J]．城市地理,2016(12X)．

[2]李莎莎．大学公共舞蹈教学存在的问题及解决策略[J]．艺术品鉴,2017(1)．

[3]肖洒．浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J]．艺术科技,2016,29(8)．

[4]吴哲．浅谈高校舞蹈教育中问题及解决策略[J]．北方音乐,2016(14)：171～172．

1.张家口学院教育学院；2.张家口学院音乐学院）

王亭（1982-），男，河北阳原人，本科，张家口学院教师，研究方向：舞蹈教育教学；李晓乐（1982-），女，河北宣化人，本科，张家口学院教师，研究方向：舞蹈教育教学。