言语交际中礼貌原则与礼貌语用策略的性别差异

隋 颖

言语交际中礼貌原则与礼貌语用策略的性别差异

隋 颖

从语言文化的角度来讲，礼貌原则应当融入人们平日交往所需的各种语言中。受到礼貌原则的影响，言语交际应当渗透礼貌性的原则，确保符合特定的语用策略。同时，人们只有遵照了特定的礼貌原则来开展日常交际，才能给人带来舒适与亲切的感受。然而实际上，礼貌原则运用于言语交际的具体策略都是各不相同的，其中典型就在于性别上的差异。因此针对礼貌原则与言语交际而言，应当明确性别差异前提下的礼貌语用策略，确保日常言语交流符合最基本的礼貌准则。

言语交际 礼貌原则 礼貌语用策略 性别差异

一、前言

受到性别差异带来的影响，男女具体在开展日常交际或者口语交流时，应当选择的礼貌用语也是各异的。由此可见，礼貌语用策略运用于言语交际应当体现上述的性别差异。从性别角度入手来探求礼貌语用的具体差异，有利于增强言语差异的意识，确保人们面对特定场合时懂得选择特定的礼貌用语来完成口语交际。因此可以得知，跨越性别的言语交际不能缺少礼貌语用的策略，适当运用上述策略有利于确保言语交际的有效性与得体性。

二、礼貌原则的基本内容

早在1983年，英国学者就首创了口语交流中的礼貌原则。从本质来讲，礼貌原则完善了口语交际长期以来遵循的合作原则以及会话含义原理。依照英国学者针对言语交际的基本论点，如果某人具体在口语交流时违背了最根本的合作原则，而选择了间接表述的方式来暗示真正的内心意思，那么上述交际过程都是出于礼貌的考虑[1]。由此可见，礼貌原则适用于日常性的言语交际，基本宗旨就在于损害自身进而确保他人能够获益。在交际过程中，礼貌原则应当构成不可或缺的一项关键性原则，建立于礼貌原则前提下的口语交际可以调节整个的对话氛围，确保双方都拥有足够的颜面并且保留特定的交流余地。

不可否认的是，性别差异在日常进行的各项言语交际中都占据了很关键的位置。受到社会化带来的影响，男女各自承担着与性别相应的社会职责，与之有关的社会角色以及口语交际习惯也是各不相同的。具体在交际中，男性习惯于借助强硬语气来表述自身见解或者想法，然而女性从事言语交际时多数运用了柔弱或者婉转的语气。为了保持会话交际中的礼貌气氛，两性在参与口语交际时都有必要适度调整自身的语用策略，在礼貌原则的指引下顺利开展会话[2]。

三、建立于性别差异前提下的礼貌语用策略

首先是策略原则。在各种类型的礼貌语用原则中，典型就是策略原则。具体来讲，策略原则的宗旨就在于为他人提供最大化的优惠，同时将自身承受的损失尽量减轻。在言语交际中，如果可以保全对方的颜面又不至于让自身承受过大的损失，那么就符合了策略原则的基本目标。因而从性别差异角度来讲，女性在会话中通常都会选择温和并且婉转的语气，选择婉转语气是为营造温和的会话氛围，对于面子也进行了保全。然而相比来讲，男性却并不完全遵守上述的规则，这是由于很多男性通常选择了强迫式甚至命令式的会话方式，因而很可能让人感觉到十分生硬[3]。

其次是宽容原则。宽容原则运用于言语交际，是指在最大化优惠他人的前提下，自身也会承受相对很大的损失。从事口语交际的双方都应当能设身处地，做到为对方考虑。然而具体落实于日常交流时，男性习惯于忽视上述的宽容原则，因此多数选择了直接式的陈述句或者不够礼貌的语句。相比而言，如果能够将其改成虚拟语气式的句子，就可以给交流的对方留下更大空间，同时也表现得更加礼貌。因此为了体现礼貌，女性一般来讲都会选择附加性的疑问句或者反义的疑问句来表述自身的请求。

第三是谦虚原则。谦虚原则十分适合运用于日常交流，这是由于谦虚原则通过贬损自身的方式来获得他人认可。具体在交流中，女性更善于运用上述的谦虚原则，因此在口语中也经常会选择带有恭维、鼓励、羡慕或者欣赏的词汇。与之相比，男性具体在从事交往时很可能会夸奖对方获得的学习成就、工作成就或者智力层面的成就，以此来证实社会成就的存在。然而，女性却更多关注了对方的服饰以及容貌，对此运用谦虚或者夸赞的语气。

四、结语

早在上世纪末，英国学者就提出了言语交际的礼貌原则。从礼貌语用的角度来讲，人们有必要运用礼貌性的语句来表述真正的内心意图，通过上述方式让对方感觉到十分舒适，进而更加乐于接受言语表述的相关内容。在两性进行日常交际的各种差异中，礼貌语用差异应当构成其中的关键。对于言语交际涉及到的性别差异进行充分的关注，有利于因地制宜选择合适的礼貌用语，确保顺利完成特定场合的口语交流。

[1]梁平．言语交际中礼貌原则与礼貌语用策略的性别差异[J]．英语广场(学术研究),2011(Z6):50～53．

[2]吕璀璀．基于礼貌原则的跨性别言语交际中性别语言差异研究[J]．云南财经大学学报(社会科学版),2011(06):154～157．

[3]陈俊．基于礼貌原则浅析跨性别言语交际中的性别差异[J]．海外英语,2015(01):221～222,231．

（作者单位：黑龙江大学）

隋颖（1981-），黑龙江哈尔滨人，讲师，研究方向：语用学、英语教学法。