浅谈如何巧用信息化打造音乐趣课堂——以中职学前教育专业钢琴课堂为例

段红琼

浅谈如何巧用信息化打造音乐趣课堂
——以中职学前教育专业钢琴课堂为例

段红琼

本文就信息技术在钢琴教学中的作用和意义进行简析，就以如何利用信息化打造钢琴趣课堂提出若干意见和建议。

教育信息化 钢琴教学 趣课堂

一、前言

信息社会的高速发展要求教育必须进行改革，以满足培养面向时代的创新人才要求。它颠覆了传统教育观，扩充了教育内容和资源，打开了新的学习世界，对信息技术的有效利用，有助于形成多元化、开放性与综合性课堂。在音乐课堂中，有效利用教育信息技术，有助于激发学生的求知欲，构建高效趣味性课堂。本文就教育信息化技术在钢琴课堂中的应用进行初步探析。

二、学前教育专业钢琴课堂教学信息技术应用现状

中职学前教育专业钢琴课一直是本专业重点必修课之一，其学习时间贯穿于整个学段。担任一线教师多年，在实践中遇到了无数问题，如：学生厌学情绪重，不愿练琴，对回课、考试充满恐惧，无法顺畅的演奏一首曲目，无法进行即兴伴奏。学生水平普遍偏低，远远无法达到幼师职业需求，钢琴课堂急需改变。教师们一直采用传统四段教学法，教学设备落后、不齐全，技能课学习还是以传统面传心授为主，教师信息教育意识淡薄，信息素养低下，教育观念与时代脱节，多媒体与自媒体或网络平台甚少渗入在课堂教学中，可以说信息教育为一纸空谈。

三、信息技术应用于音乐课堂的意义和作用

信息技术在音乐课堂中的应用意义主要表现在以下几个方面：第一，激发与提高学生的求知欲与学习兴趣，满足个性需求；第二，转变教师角色。培养教师信息意识，提升信息素养，培养信息技能。第三，构建无时空、无地域限制性课堂。教育信息化技术的广覆盖颠覆传统音乐课堂模式，改变音乐课堂固化教学程序，营造灵活、开放式教学环境。第三，拓展师生学科视角，多学科、交叉性综合学习，加深知识理解与内化，提升学习迁移能力。第四，促进学科融合，构建多元化、交叉性与综合性课堂。转变独学一门学科思维，形成课程联结，多维度促进知识掌握。第五，丰富教学资源，实现平台共享。打破传统资源单一来源，利用多媒体、自媒体手段多方位为寻找教学资源，构建资源库，形成平台资源共享。第六，促进教学思维的转变。资源的扩充链接了课堂与时代，必定促进教学思维与常规手段的更新。

四、信息化打造钢琴趣课堂的策略

（一）多媒体与自媒体应用常态化

多媒体与自媒体教学平台丰富，在学习中要将其常态化运用，而非偶尔加花。教师要善于使用信息技术进行趣味音乐课堂的营造，将其贯穿运用于整个学习过程。引导学生下载教学APP，在课前准备阶段，学生通过百度、谷歌等引擎搜索学习资源，包括相关图片、视频、文本，上传至班级网络课堂进行探讨，提高学习的自主性，构建有意义的自由式学习。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术进行视频、音频及图片进行知识讲解，增强音乐画面感，营造直观的音乐氛围，同时将知识点融会贯通，重难点释疑。课后，布置能力拓展任务，将音乐故事化，利用绘本，将音乐中的词、曲和视频等内容融合，创编音乐情景剧，并上传学习成果至教学平台进行阶段性或成果性评价。

（二）建立微格教学体系

微格教学也称“微型教学”“录像反馈教学”，以少数学习者组成的微型课堂，将教师教学技能分为若干个环节，学习者根据目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案。钢琴课多年以来以一对一的面授为主，学前教育钢琴课堂为数码钢琴集体课，一对整班。二者都是教师反复示范、学生模拟，反复磨合，技能才会有所提高。课后，学生多会寻找教学视频或者表演视频进行揣摩，然而这些模式注定有其局限性，一对一模式教师教学负荷量重，学生面小，时间长；一对多模式授课面广，时间短，学生层次不一致，无法因材施教。在信息教学环境下，建立技能实践微型课堂，以5～10人为一组，以优带差，让技能水平高的同学充当模拟教师，其他同学为模拟学生，以5～10分钟为时间段进行模拟教学，教师利用视听设备将实践过程记录下来，师生通过视频重播进行反馈评价和分析，促进知识的理解与掌握。

（三）传统课堂与现代教育技术相融合

钢琴课堂无法脱离传统学校教育模式，传统教学环节过程不能丢弃，将两者融合更能促进学生对知识的理解和掌握。在设立目标时，通过云班课堂进行任务布置，让学生明白学习目标；进行内容设计时，通过资源库进行搜索；教学重难点讲解上传教师讲授或演奏、演唱等视频；在真实课堂中面对面知识释疑，此环节非常重要，是解决问题的关键；教学总结可分为课堂总结与课后总结，前者通过课堂进行知识巩固，后者通过APP等平台进行成果共享，从成果中总结本次课学习内容。只有将传统与创新相结合，才能打造高效的现代教学。

五、结语

信息技术化给教育提供了巨大的机会，同时也带来了相应的挑战。教育者的信息素养与能力是能否构建信息课堂的关键，长期受传统教学模式的影响，转变教学思维、提高信息教学能力不可能一蹴而就，只有坚持长期学习、终身学习的理念，不断吸收时代精华，不断尝试、不断创新，才能将自己的课堂打造成时代之所需，学生之所需，社会之所需。

[1]李然．中等职业院校学前教育专业钢琴教学调查研究[D]．石家庄:河北师范大学,2015．

[2]张红梅．音乐教学信息化管理设计[D]．成都:电子科技大学,2015．

（作者单位：恩施职业技术学院）