中职美术教育教学中的审美教育

童家荣

中职美术教育教学中的审美教育

童家荣

在我国的中职美术课堂中一般对技能技巧比较重视，而对于审美教育则是选择了弱化。其实，审美教育对于美术生来说是一种影响美术生审美能力的重要组成部分，对于美术生审美能力、想象力和创造力以及高尚的道德情操的建立具有积极的意义。但是就目前来说我国很多中等职业学校缺乏对学生审美教育的重视，本文根据笔者多年的经验以及我国的审美教育现状就中职美术教育教学中的审美教育这一话题展开论述，不足之处还望大家批评纠正。

中职 美术教育教学 审美教育

一、通过审美教育培养学生的想象力和创造力

正所谓审美就是要我们用眼睛去发现作品的美丽，简而言之审美活动就是一种通过发现进行想象，然后结合自己进行创作的过程。艺术审美的过程其实也就是创造的过程，这一过程中应该尽量地减少对艺术的规范性和约束性，这样才能让自己的学生更加用想象力和创造力的表现形式自己心里的诉求。过多的约束和规范艺术审美其实是对学生审美教育的限制，就很难达到教学的效果，这就要求在平时的日常教学中，教师能够更加地营造出一种和谐美好的气氛，让学生在和谐的气氛中进一步发展进步，提高学生的想象力和创造力，而在这一过程中，教师应该在教学内容有所选择。教师选择那些可以使不同的学生的不同想法体现出来的教学内容，突出教学的创新点来吸引学生和感染学生进一步的进行艺术创作，让他们在欣赏美的过程中提高自己的创作美，有句话说得好，“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”进一步提高自己的艺术审美，我们才能发现出生活中美好的事物，否则我们就很难有一定的艺术修养和审美修养，不能与作品的创造者达到一定的沟通的媒介，这样就不利于提高自己的艺术表达能力。

二、通过审美教育培养学生高尚的道德情操

爱美之心，人皆有之。很多的学生想要在学生面前表现出自己美好的一面，但是她们的穿衣打扮简直一言难尽，很多只流于低级和庸俗，学生却穿着与自己年龄不相符合的衣服，其实这就是审美教育的问题。所以我们就有必要为学生起到一个良好的教育模范作用，将审美教育渗透到每堂课中，进而弥补学生审美教育的缺失，教师可以以生活实际为基础进行学生审美教育，审美教育的成果不仅仅体现在美术作品的欣赏中，也体现在生活的方方面面。张扬个性不是美，低俗庸俗不是美，只有满足大众审美的要求和符合自己身份的才是美。那么一方面就要提高自己的艺术审美能力，另一方面可以提高他们的个人的气质和修养，这时候就要通过读书来达到这一目的，因为读书可以让一个人更加有气质，教师对于学生的言谈举止应该起到一个带头作用，对于学生来说教师潜移默化的影响比单纯的道德教育来说更有效果，这就要求教师在日常的教学中改变原始的很多陋习，比如说说脏话，乱扔，不讲卫生等情况，外界对于美术生的印象就是不修边幅。很多中职学生的个人行为习惯就比较差，缺乏教师正确的引导，那么就很容易造成学风和校风的错误，艺术本身就具有塑造学生和提高学生美的作用，那我们就要加强对学生的审美教育，进而改变和塑造学生，让他们能够感受到来自生活中的美，进而提高自己的思想行为做法，不断地改变习惯，并将习惯变为自然在生活中充分的表现自己的审美能力的提高。

三、通过审美教育培养学生的审美能力

对于日常的美术学习来说，学生们只是单纯对作品进行盲目的临摹，并不懂作品为什么会作为一个优秀的作品来被我们临摹，也不会去对作品进行理解和评价，都不要说去欣赏优秀的美术作品了。对于作品的内涵以及它所体现的意境都无法用语言来形容，只是单纯地在内心对这个作品有一个感官的认识，其实之所以会出现这样的情况，就是由于学生的审美教育出现了问题，而这是需要教师在平常的美术课中对学生加以引导的。教师应该引导学生对优秀的作品进行分析和评价，共同探讨作品的美感、绘画的构图、点线面、色彩、空间等多种形式，用美术语言去分析作品的优秀。只有这样才能让人不断地去领略作品的美丽，去评价作品的美丽，进而在自己的作品中充满了美丽。而不是单纯地进行模仿。为进一步提高学生的审美教育，教师可以将学生的作品进行张贴，每个学生进行评价。通过评价通过评价能让学生提高其艺术审美。除此之外，教师应该给学生更多的欣赏和创作的机会，这时可以带领学生参加艺术审美讲座和艺术展览，来提高学生接触到优秀作品的机会，同时应该在每次结束之后都去组织学生发表自己的看法。通过不断的欣赏作品提高自己的审美才是审美教育中最重要的。而学校也应该配合教师的要求，加强学校日常活动的举办，为学生提供自我创作的机会，朋通过这些活动来提高学生的审美能力。

四、小结

单纯依靠美术课来提高学生的艺术审美是不可能的，但是美术课作为提高学生审美教育的重要部分既有存在的必要性，也有存在的重要性。为了进一步提高自己艺术审美能力，教师应该进一步的引导学生利用审美教育来的提高自己的想象力、创造力、艺术审美能力以及崇高的品德，就这样让学生有了一个良好的情感和心灵，才能让他们更加全心地进行艺术的创作，进而创造出具有意境的作品，才能达到提高学生素质和提高学生审美教育的目的。

[1]车尔尼雪夫斯基,周扬译．生活与美学[M] ．北京:人民文学出版社,1958．

[2][德]T．W．阿多诺．克尔凯郭尔：审美对象的建构[M]．北京:人民出版社,2008．

（作者单位：青海省文化艺术职业学校）