新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析

2017-11-25李英顺

唐山文学 2017年11期

李英顺

文学咖啡馆

新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析

李英顺

随着时代的不断进步和发展，社会对于人才的要求也越来越高，高等院校作为人才培养的重要基地，其教学方式也随着时代的变革不断发生变化，因为只有这样，才能够培养出更多符合社会发展需求的人才，语言和文字作为一个国家的软实力，关系到国家在国际中的地位，除此之外，汉语也是我国人民主要使用的语言，也关系着政治文化以及社会经济的发展。汉语言文学作为高等院校普遍开设的科目，是传播我国语言和文学知识的重要学科，就目前情况来看，高校的汉语言文学在教学过程中仍然存在着一些问题，如何解决这些问题，提升汉语言专业教学质量和教学效果是我们不得不思考的问题。

随着我国经济的不断发展，人们的生活水平和生活质量有了明显的提升，而要想真正实现小康社会的目标，如何提高我国人民的整体素质是值得重视的问题。教育作为培养人们科学文化素质与思想素质的重要手段，越来越受到国家的重视，随着时代的不断进步，无论是小学、初中还是高中、大学，其教育内容与教育方式也在不断丰富和创新，在新课程改革全面推进的过程中，各级学校更加注重落实全新的教育教学理念，将学生作为教学的主体，汉语言文学作为高等院校普遍开设的专业，同样开始贯彻全新的教育理念，在新的形势之下，汉语言文学专业在改革和创新的过程中，很多教学中存在的问题也涌现出来，只有找到问题的根本，才能找到解决问题的方法。本文主要论述在当今形势下，汉语言文学专业教学存在的问题，并分析解决现存问题的有效对策，希望能够给相关领域的研究人员提供借鉴。

一、新形势下汉语言文学教学的问题

（一）汉语言文学专业教学选用的教材内容陈旧

就目前各大高校汉语言文学专业的教学实际情况来看，多数高校选用的都是比较陈旧的教材，教学内容比较传统，并不能够顺应时代发展的要求，传统的教材一般内容刻板，注重学生对内容的死记硬背，通过这种方式让学生学习，无法调动学生的学习兴趣，甚至会引起学生的抵触情绪，因为教材中很少设计实践板块，学生也无法通过课堂学习获得实践机会，长此以往，汉语言专业的教学内容似乎与学生未来的工作内容、社会对于人才的要求完全割裂开来，学生会产生所学内容无用的感觉，对于教材内容学习的积极性越来越差，非常不利于汉语言文学专业人才的培养。

（二）高校对于汉语言文学专业教学缺乏足够的重视

就当下社会的实际情况来看，物质追求与精神追求中，人们更加热衷于物质追求，因此人们常用物欲横流来形容当下的社会，这直接导致一些人产生一种错觉，认为汉语言文学这一专业已经无法在高校存活下去了，因为社会的不重视，最终导致一些学校对于汉语言文学专业的重视度越来越低，很多学校为了节省师资，取消汉语言文学专业教研小组，对于相关专业学生的学习情况以及专业教师的教学情况考核松懈，远远未达到学校考核课程开展水平的平均标准，学校对于汉语言文学教师也不能定期的培养和考核，很多教师甚至被安排一些行政工作，教师也逐渐将精力投入到行政工作中，越来越忽略教学工作，这些都将导致汉语言文学专业走下坡路，教学质量不断降低。

（三）汉语言文学专业教师专业水平不高

随着时代的不断发展，汉语言文学这一专业逐渐变成冷门专业，加上专业的教学方式一直缺乏创新，直接导致社会上研究汉语言学科的人越来越少，现如今一些高校聘请的汉语言专业教师并不能真正胜任课堂教学，学校在招聘教师的时候也逐渐降低门槛，一些专业水平不高的人鱼目混珠，进入学校，专业水平低的教师自然无法培养出符合时代要求的人才，一些教师被安排其他行政职务，无法全身心投入到教学工作中，最终因为一些原因将课堂教学当做兼职，大大降低了汉语言专业教学的质量。

（四）无法调动学生的学习积极性

相比于其他科目，汉语言文学这一学科本身比较枯燥且难度较大，大学生正处于朝气蓬勃、活泼好动的年龄，他们对于事物的探索能力非常强，然而汉语言文学作为一门相对死板的科目，无法调动起学生的学习兴趣，加上传统教学方式的影响，无论是汉语言文学教学内容还是教师的教学方法，都不能让学生主动喜欢上这门科目，这种情况将会直接影响到汉语言文学专业的教学效果和教学质量。

（五）单一的考试形式

各大高校的汉语言文学专业一般都会采取传统的考核模式，教师出一张试卷，试卷内容囊括汉语言文学教材的知识点，学生只要死记硬背，基本上就能得高分，这种考察方法并不能够让学生将所学内容同实际联系在一起，同时也不能够真正考察到学生的水平和能力，如果不能通过考试考核发现学生在学习中的问题，通过学生自身呈现的问题改进教学内容和教学方法，那么考试的意义也就失去了，教学水平也难以得到提升，长此以外，学科将走入恶性循环，无法得到长远的发展。

二、提升汉语言文学教学质量和教学效果的对策分析

（一）精心挑选教材，创新教学内容

二十一世纪是一个对实用性人才需求量越来越大的世纪，因此，各大高校在开设汉语言文学专业时应该注重培养实用性人才，不断创新教学内容，精心挑选教材，对传统的较为刻板的教材进行创新，顺应时代的发展，围绕传统教材中的理论知识，重视实践性内容的填入，辅助学生更好地学习理论的同时也能够达到学以致用的教学目标，通过教材的内容引导学生正确的学习，掌握良好的学习方法，让学生能对教材内容产生学习兴趣，提升实践能力以及研究能力。例如，教师在讲授中国近代文学开端鸦片战争的时候，教材上必然会提到虎门销烟这一历史事件，教材上主要陈述的内容一定是事件的时间、地点、起因、经过和结果等，而要想让学生对这一事件的印象深刻，可将烟草的危害等加入到教材中，让学生认可虎门销烟的必要性，通过教材内容的创新，还能够适当将各个学科知识联系在一起，拓展学生的知识面，让学生产生探究的兴趣。

（二）高校应予以汉语言文学专业足够的重视

要想提升汉语言文学专业的教学效果和教学质量，高校应该予以该专业足够的重视，高校应该组织汉语言文学专业教师成立教研小组，定期讨论，根据当下热点和社会形势创新汉语言文学教学内容、教学方法等，并定期对学生进行调查和考核，了解学生的学习情况，找到一些教学中存在的问题，并及时解决，通过摸索和探究提升汉语言文学教学的效果和质量。除此之外，高校应该鼓励教师全身心投入于专业教学工作中去，而不应该过多的将学校复杂的行政工作安排给教师，应该让教师有充分的时间与精力放在学术研究和教学研究上去，只有这样，才能够更好地培养出专业水平高、符合社会发展需求的人才。

（三）定期考核教师教学情况，提升教师专业水平

高校在聘请汉语言专业教师的时候应该严格按照一定的标准筛选，保证教师的专业素质，对于在职教师也应该定期进行考核和培训，让教师了解社会发展对于专业的新要求，引导教师根据新的社会形势改进教学内容、教学方法，学校还可以定期组织本校教师同其他学校教师互动，探讨教学方法，取长补短，提升本校师资水平。除此之外，学校还可以谋求同大企业间的交流合作，让教师有机会走入到企事业单位，例如，可以同当地的报社、电视台等联合办学，让教师通过了解报社、电视台的实际工作内容，更有针对性地丰富教学内容，增加教学实践环节，培养出与社会工作接轨的学生，提升学生的专业能力和水平。

（四）注重培养学生的学习热情

正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，要想培养出专业水平较强的学生，首先应该培养学生的学习热情，让学生自主的爱上学习汉语言知识。要想做到这一点，教师应该改变传统的教学方式和方法，将学生作为课堂的教学主体，教师应该是课堂教学的引导者和参与者，让学生产生对知识自主探求的欲望，除此之外，教师还应该将全新的教学方法引入到课堂中去，例如，在讲授苏轼的散文时，教师可以将多媒体引入到课堂中去，通过多媒体播放一些苏轼的纪录片，让学生能够更好地了解苏轼的生平经历，更好地理解苏轼的散文内涵。而在讲授莎士比亚的作品时，教师则可以引入情景教学，将学生分成不同的小组，让学生表演出莎士比亚的经典话剧作品，让所有的学生都能够主动参与到课堂学习中去。

（五）创新考核方式

传统的汉语言文学专业都是以试卷作为考核的基本形式，这种方法并不能达到全面考核学生学习水平的效果。高校可以将考核分成几个部分，比如，平时的课堂表现占百分之二十，学生的试卷成绩占百分之三十，学生的实践成绩占百分之五十，实践成绩可以根据学生的习作情况、学校各种比赛如诗朗诵大赛、作文比赛、话剧比赛等等的参与情况以及学生的实习情况等来评分，通过这种考核方式，更加全面地考察学生的学习情况，还能够鼓励学生积极实践，有利于培养综合能力高的学生。