《吉林省教育事业发展“十三五”规划》出炉让更多能工巧匠进入职业院校任教

■官思妍

《吉林省教育事业发展“十三五”规划》出炉让更多能工巧匠进入职业院校任教

■官思妍

“十三五”时期是吉林全面振兴发展的攻坚阶段，是全面建成小康社会的决胜时期，对教育改革发展提出了新的更高的要求。2月13日，记者从吉林省政府获悉，日前《吉林省教育事业发展“十三五”规划》（以下简称《规划》）出炉。“十三五”时期，吉林省教育发展的总体目标是：到2020年，教育综合实力显著提升，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，推动吉林省进入人力资源强省和人才强省行列。《规划》还明确要发挥企业在职业教育发展中的重要作用，让更多的能工巧匠进入职业院校专兼职任教，推进工匠精神进校园、进课堂。

《规划》中提出，教育发展成果将惠及全民。教育资源配置更加合理，农村地区、边远贫困地区、民族地区驾驭投入显著增加。2018年前全省实现县域内义务教育基本均衡并加快向更高水平推进，城乡、区域、交际间差距明显缩小，建成覆盖城乡、更加均衡的基本公共教育服务体系。实现家庭经济困难学生资助全覆盖，困难群体平等受教育权利得到更好保障。

教育服务能力不断增强，劳动年龄人口平均受教育年限达到10.8年。应用型高校、高职（专科）院校、中职学校在校生总规模达到60万人左右，人才培养结构更趋合理。高水平大学和学科专业建设取得显著成效，形成一批创新型大学、优势学科专业集群和新型智库，产生一批重要创新成果并实现有效转化。

建设一批省级大学生校外实践教育基地、省级实验教学示范中心、省级虚拟仿真实验教学中心和大学生“双创”教育基地。每年新增2000项左右省级大学生创新创业计划项目，其中800项以上进入国家级。每年开展30项左右省级学科（技能）竞赛活动。

实施全省职业教育现代化示范性院校、示范性实习实训基地、示范性职教集团建设，打造一批高水平院校、实习实训基地和职教集团。以品牌（群）专业、示范专业建设为抓手，推动专业调整优化。采用政府购买服务、学校自行聘任、校企协议安排等多种方式，让更多的能工巧匠进入职业院校专兼职任教。推进工匠精神进校园、进课堂，落实职业精神与职业技能培养相融合的要求。注重发挥企业在职业教育发展中的重要作用。

推进产学研协作育人，依托重点实验室、工程技术研发基地等在高等学校、职业学校建设一批工程创新实践中心，支持具备条件的企业建设兼具生产与教学功能的实习实训基地，支持建立100个以上专业学位研究生企业工作站，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。

完善高校和科研院所、行业企业之间的协同育人机制，把校内外各类优质教育资源聚焦到人才培养上。发挥企业在职业教育中的重要办学主体作用，推行校企联合招生、联合培养的现代学徒制，支持企业举办职业学校，鼓励校企共建共享实习实训基地、技术研发中心等平台，引导行业企业深度参与专业教学和教学评价。推进职业教育集团化建设，开展多元投资主体共建、以产权为纽带的职业教育集团改革试点，发展中高职多层次衔接、产学研多主体联合的职业教育集团办学。鼓励普通高中与高等学校合作推进基础学科拔尖创新人才培养试验计划、中学生科技后备人才培养计划。