多媒体技术在数学教学中的应用

王冠华

摘要：当前世界各国之间的竞争越来越激烈，而这种竞争的本质就是科技与教育之间的竞争，随着世界经济的不断发展，全球已经进入了信息时代，信息化技术的革新和发展对于各个产业领域带来了极大的冲击。对于教育而言，将信息化多媒体技术融入到教学之中去进行教学模式的改革已经成为了不可阻挡的发展趋势，本文将浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用。

关键词：多媒体技术 初中数学 教学手段

信息化时代的来临使国内各个领域都在新形式下谋求发展和革新，在教育领域多媒體技术得到了非常广泛的应用。对于初中数学而言，现代化多媒体技术的应用，符合当前随时代发展产生的新的教学方面的需求。多媒体技术在初中数学课堂中能够非常直观的将复杂的教学内容通过投影或显示屏的方式直观的展现给学生，便于学生更好的理解教学内容和知识网络，这种新颖的教学课件能够吸引学生的学习兴趣，激发学生的数学思维，达到提高教学质量的目的。在新型教学方法的辅助下，教师需要意识到学生在课堂中的主体作用，充分利用学生的主观能动性，将数学知识运用在实际生活中，在初中阶段为未来培养有专业素质的数学人才打好基础，进而推动数学教育事业的发展。

一、多媒体技术在初中数学教学应用中的优势

在信息时代将现代多媒体技术应用到初中数学课堂中，不仅是当前数学教学的教育要求，更多是因为这种教育教学手段具有传统教学手段所难以达到的优势。

（一）提高学生学习兴趣

对于初中学生而言，生动有趣的新型课堂能够充分吸引学生的学习兴趣，比起传统课堂更容易集中注意力。数学是一门逻辑性非常强的理科学科，其中有许多复杂的定理、公式、运算法则等内容，所以学生一旦有一节课的内容理解不到位，直接影响学生后期学习效果，进而使学生因为跟不上而失去学习动力和兴趣。由于这个原因，初中数学教学效果普遍不理想。另外目前国内课外补习现象非常严重，学生在周末或假期提前学习过了教材内容，在课堂上表现不够活跃，使教学课堂本就枯燥的气氛难以得到缓解。而将多媒体技术应用于初中数学教学中去能够将抽象复杂的数学知识和教学内容通过图片、视频、图表等多样化的形式直观的展现给学生，降低了学生的理解难度，通过生动有趣的画面能够加强学生的学习积极性和课堂集中力，即使是提前学习过课程的同学也能够积极参与到课堂教学中去，大大激发了学生的学习兴趣，提高了初中数学课堂的教学质量。

（二）优化数学课堂教学

在传统数学课堂中，由于学科特性，教师需要做大量的板书以供学生理解难题，这种板书的时间极大的浪费了宝贵的课堂时间，而且学生抄写笔记也需要一定时间，这就压缩了学生理解的时间，不利于学生课后复习的进行。但是将现代多媒体技术融入初中数学课堂就解决了这一点。教师在课前做好充分的备课工作，将课堂中需要教授的内容通过PPT等形式做成课件，在课堂上只需要集中注意力讲解教材内容即可，这样做充分节省了老师板书的时间，优化了课堂结构，多出来的时间可以供教师往下进行教课或作为学生的答疑时间，教师也可以将这段时间作为一课一练，检测学生的学习成果，便于教师进行课程安排的掌握。另外，通过教学课件可以直观的展现数学模型等难以理解的内容，降低学生的理解难度，提高了课堂活跃度，培养了学生的思维能力和想象力，推动初中数学课改的深入进行。

二、初中数学教学中应用多媒体技术的措施

（一）结合教材创设情境

数学作为一门较为抽象的理科学科，不论在哪个学习阶段都是学生学习上普遍理解困难的学科。对于这一门学科而言，主要目的是为了培养学生学会用严密的逻辑思维进行解题思考，并将这种数学思维活用到实际生活中去。将多媒体技术应用于初中数学教学中，教师需要利用多媒体技术创设合适的教学情境。教师应该充分发挥多媒体教学的优势，将声音、图片、动画、视频等内容相结合，从而创造吸引学生兴趣的教学情境。这么做能够提高学生的学习兴趣和课堂集中力，能够为学生指出明确的学习方向，便于学生进行理解和课下复习，进而加强初中数学课堂的教学质量。教师在运用现代多媒体技术进行数学情境创设时，首先需要注意创设的课堂情境一定要适合初中学生的年龄阶段，不要过于文字化，需要兼具趣味性和生动性，用生动有趣的图片或者视频来引导学生进行学习。比如在学生学习“概率”这一章节的内容时，教师可以通过小视频或动态的PPT直观的将随机事件展现给学生，随后再通过结合实例引出随机事件的概念，进而深入讲解样本空间、事件关系等学科定义和计算运用等教学内容，由浅至深的引导学生进行学习。

（二）突破难点，把握有效性

初中数学作为未来数学学习的基础，涉及到许多概念和意义上的内容以及数学模型。这些内容缺少实体载体，学生理解起来非常困难。而将现代多媒体技术运用到初中数学课堂中去，能够使教师有效打破时间与空间的限制，通过图表、图片等方式将抽象的内容直观的展现给学生，让学生能够通过感官进行抽象理念的学习，直观的课件能够帮助学生分解课堂难点内容，降低学生的理解难度，在展示解题步骤方面，节约了教师板书的时间，教师可以将解题步骤通过课件讲解的更加细致，便于学生进行理解和课后复习的进行。比如教师在进行“点、直线、圆与圆的位置关系”这一单元的教学时，很多学生因为在一开始没有真正理解重要概念，导致之后的学习非常困难找不到重点，学生在学习之前就对相交的概念有简单的了解，但是相切、内含等定义以及位置关系很难通过空想理解。教师可以借助PPT或动画进行课件演示，将这些位置关系变化的动画展现给学生，通过理解动画的变化特点，达到理解这一单元重点知识的目的，有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、结语

将现代多媒体技术融合到教育中去已经是现在信息时代的必然趋势，教学作为培养新时代接班人的重要环节，需要不断进行革新和充实。对于数学教育而言，充分的课件准备能够促进教学效率的提升和学生质量的提高，极大的体现了多媒体教学的优势。但是在进行多媒体教学时，教师需要不断提高自身综合素质，掌握多样化的教学手段，通过具有针对性的课堂教学手段促进学生对知识点的理解和消化，提高教学质量，推进初中数学教学效率的稳步发展。

参考文献：

[1]宋虎清.浅谈多媒体技术在数学教学中的应用[J].小作家选刊，2016，（31）.

[2]杨亨念.浅谈多媒体技术在数学教学中的应用[J].神州（下旬刊），2015，（12）.

[3]黄小强.多媒体技术在数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学版），2015，（01）.

（作者单位：甘肃省卓尼县第一中学）endprint