中职班级文化建设与学生日常管理相协调研究

胡炯

摘 要：因为中职学校学生间的素质存在很大的差异性，所以学生之间互相帮助，可以使有专业特长的学生帮助其他学生在该特长中养成更好的职业素养，创造一个温馨和谐的学习氛围。本文以学生日常管理为导向，对中职班级文化建设的途径进行研究，并且给出了对应的实质性教学策略，希望给广大的中职教师一点建议。

关键词：中职班级文化 学生日常管理 研究

在中职教育活动开展过程中，班级文化建设对提高中职学生综合素质具有重要意义。它是一种隐性的教育力量，可以表现出班级独有的学习氛围，以及班级的文化精神。班级文化是一个中职班级的核心部分，可以对学生产生潜移默化的影响。因此，中职学校要以注重学生日常管理工作的开展作为前提，从而对班级文化进行更好的建设，构建具有鲜明特色和个性化的班级文化，为中职学生打造出一个良好的学习环境，也为学生和教师营造出一个积极向上的精神乐园。优秀的班级文化对促进学生的身心健康发展具有巨大的帮助，也对提升全班学生的文化品位有很深远的影响。

一、班风建设

班风建设要以大局面为重要开始方向，其中包括两大方面。

第一，由面到点。要将整个学校作为班风建设的“面”，从全校的角度出发对班级的作风和学习风气进行建设。在这个时候班主任就变得尤为重要，需要站在班级这个“面”的整体上对学生建设良好班风进行引导和指导。例如，班主任可以利用组织班会课、或者组织教师与学生进行谈话的形式进行班风建设。在班会课上，教师可以通过给学生们讲解一些具有强烈思想观念和行为规范的故事的方式，使学生在潜移默化里领会其中蕴含的道理，而只要大部分的学生意识到了这些思想观念和行为规范，学生之间就会逐渐互相影响，最终形成一种积极向上的风气并在全校传开。

第二，由点到面。要抓住“点”这个重点，在良好的班风形成之后，教师仍要重视后续工作的开展，对其进行一定程度的巩固，以达到“星星之火可以燎原”的效果。抓住“点”的主要表现在于：学校应当对拥有良好班风的班级进行相对应的鼓励措施，例如颁发文明班级、励志班风等称号，并对这些具有典范性的“点”在全校班级中进行鼓励推广，再由各个班级的班主任对本班的“点”进行宣传和推广，最终使班级积极向上的班风感染到整个学校。

二、学习环境的建设

教室是学生学习的重要场所，因此，为了建设良好的班级文化，首先需要布置好班级的环境。一个优良的学习环境有利于建设良好的班級学习氛围和班级文化。教室要成为中职院校培养高技术人才的最佳场所，并将中职院校的专业技术特色充分法展现出来。

为此，学校可以让每个班级开动脑筋，针对各班不同的专业技术名称和自身追求的职业目标，创造出独具本专业特色的班级名称、班歌和班徽等具有本班文化的标志。

教师也可以对教室内部的环境进行装扮和布置。例如，在墙上张贴带有寓言故事或名人名言的字画，以丰富中职学生的课外知识，并激励学生更认真地学习专业技能；还可以在班级的某个特定区域设立一个班级墙报，使中职学生能够关注到一些国际趋势，了解时事新闻，并提高学生的爱国意识；另外，教师还可以在教室里设置属于本班级专业的文化宣传栏，宣传栏里面可以放置一些对本专业的文化进行宣传和解释、各知名企业对于本专业技术人才需求状况和本专业的专业技术人才介绍等等方面的资料。教师可以让学生自行收集宣传栏需要的资料，并按照自己的意愿进行布置。在这样的一个过程里，学生可以提高自身的自主学习与实践操作能力，并加深学生对其专业的感情。

三、小结

综上所述，中职院校应当重视班级文化建设工作的开展。一个优秀的班级文化可以促进学生良好的思想道德的形成，为学生今后的就业方向作出明确的导向。因此，营造一个和谐、个性化、特色化的班级文化，有利于学校培养出更多具有特色个性化的专业技术人才，为我国的经济发展贡献新的力量。

参考文献：

[1]谢启永.新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析[D].武汉：华中师范大学，2014.

[2]孙珊珊.中职学生职业意识培养研究[D]. 杨凌：西北农林科技大学，2013.

（作者单位：江阴市商业中等专业学校）endprint