浅析小学数学的生活化教学

孙建东

【摘 要】 数学是从我们幼儿园开始就陪伴着我们的学科，甚至等我们到了大学数学还是必不可少。数学也是与我们的生活最密切相关的学科，无论是去超市买个铅笔，还是饭店里吃顿饭，我们都需要进行计算。而小学正是培养兴趣，养成良好习惯的关键时期，就需要教育工作者思考更有效的方法吸引学生的注意力。本文就是笔者就根据自己的实际经验对现在小学数学教学生活化教学的一些讨论。

【关键词】 小学数学；生活化

数学是一门很实际的学科，它从生活中来，继承了无数先人知识的精华，它又为生活服务，与生活不离不弃。良好的数学能力是一个正常人应该具备的能力，对于生活中的数学问题应该做到快速的计算和理解。而如何做到，就需要教育工作者的循循善诱，紧密地联系生活实际，还原生活场景，将课堂上学到的知识积极地运用到生活中去，避免出现为了学习而学习的状况。

一、小学数学教学生活化的意义

1.培养学生自主解决问题的能力。解决问题是学习的根本目的，也是最直接的目的。学习数学本来就是为了解决“1+1=2”的问题和“一斤菜2元钱，三斤菜多少钱”这种基本的问题，而且对于小学生来说，现在已经有了自己购买东西的能力，学会这些计算技巧是很有必要的。在课堂上，教育工作者要摆脱以前枯燥无聊的课堂生活，而是把课堂代入生活，将生活融入课堂，把课本中的知识与生活常识、实际问题联系起来。让小学生不只是学到加减乘除，还要可以运用这些工具去解决他们这一天可以遇到的问题。

2.激发小学生对数学的兴趣爱好。兴趣和爱好是学好知识的动力，培养了学生们对数学的兴趣之后，学生也会更有劲头，更有活力的上课，也会在课堂上更加认真，这样，每节课下来，学到的知识自然就会增多。但是新课改之前，教师教育学生的任务还在于做题、刷题，放大了小学生这个阶段能够承担的压力，而且教师会为了追求升学率讲解一些偏题、难题。这样就对打消了学生们的积极性，周而复始，部分学生就对数学失去了兴趣，把自己的乐趣重点放在了不怎么需要动脑筋的地方。现在，小学数学教师就要改变这个风气，以人为本，把培育学生的兴趣爱好作为重点。

而将数学知识生活化正是可以吸引学生的地方，从生活中的事情出发，举生活中的实际例子，不泛泛而谈，紧密地贴合实际就可以抓住孩子们的注意力。而且还可以通过现实生活中的例子，使数学知识更加形象，更加直观。教师们应该做到“言而有物”，课本上出现的知识和内容，尽量地在生活中找到相似的事情。比如水池进水排水的问题，小学的教育工作者就可以带着学生看看自己学校的水池是怎么运作的，进水口和排水口一起打开是什么样的状态。

二、小学数学教学生活化的途径

1.生活中处处有数学。生活中处处都是数学，一草一木都是数学。小学一年级会有数苹果的算术题，以前老师就是让学生看着课本，拿着笔，把课本上的苹果数一遍，根本就不需要动什么脑子，纯粹就是看图的课。这样的做法是不可取的，有的学校里面是有果树或者其他树木的，那就不要吝啬，小学数学教师就带着学生们出去数自己的树，数自己的苹果。没有果树的学校还可以数别的东西啊，学校里面有地砖吧，有窗户吧，有课桌吧，方法有很多，需要任课老师开动自己的大脑发现生活中的数学，而不是照本宣科，一成不变地教授课本上的东西。

例子存在很多，比如我们在讲授圆的关系的时候，可以拿出一个足球；教师在讲直角的时候可以选择门框，可以选择门窗；对于直线的描述还可以出去寻找蜘蛛网等等。只要用心地去思考，我们就可以发现数学真的是和生活息息相关的。将数学融于生活不但可以激发孩子的学习热情，還可以为教师教学提供更多的教学方法，达到教师和学生的共同进步，共同发展。

2.建立生活情境，将生活带到课堂。上课的时候当然大部分时间都是在课堂上，虽然我们的身体受到了空间的限制，但是我们的思维却可以无限制的展开。在课堂上科学合理地创设生活情境，不但可以活动课堂上的学习氛围，打破僵硬的教学环境还可以调动学生们的学习热情，培养学生自主思考的能力。比如将数学课本上的应用题应用到课堂上，将里面的“小李”、“小方”等化名改成班级上同学的名字，然后由老师带领扮演这么一出生活中的“应用题”，让学生在情景再现的状态下体验数学的魅力。

3.用数学解决生活中的问题。本文上面就提到过，数学来源于生活，也服务于生活。不只是学校教授的课程，所有的学习都是为了更好的生活，而教育工作者的任务就是将这一点实现，除去泛泛而谈，没有实际作用的内容，直接将数学应用到生活中，解决现实生活中存在的问题。我们在生活中都会遇到一些不足或者尴尬，比如买鞋子或者袜子的时候我们不能非常准确地表达出自己的尺寸，鞋子还可以当场试穿，但是袜子试穿的话就会造成非常不好的影响。这个时候，我们就可以用到数学中比例尺的知识，我们可以知道，身高和我们自己的脚长是7：1的比例，脚长和我们自己握紧的拳头周长的比例是1：1。我们知道这些知识点后就可以直接用手进行测量就可以得出是否适合自己的答案。

小学数学生活化可以引起学生热爱数学的热情，摆脱以往枯燥无聊的课堂生活，使数学真正做到“从生活中来，到生活中去”，而且对于学生以后的学习生涯也可以起到很大的帮助。孩子是祖国的花朵，这些10来岁的孩子才是中国的未来，教师是辛勤的园丁，更是祖国未来的护航者。