老年手语歌教学创新

□ 贵州黔南州罗甸县老年大学 魏庆霞

老年手语歌教学创新

□ 贵州黔南州罗甸县老年大学 魏庆霞

为适应老年教育现代化的发展趋势，创新老年教育势在必行。为了适应当前老年教育发展的需求，我们针对老年人生理、心理的特殊性，在音乐教学中结合歌曲内容加入了手语动作的教唱模式，经过大胆的尝试和创新，得到了学员们的认可和喜爱，开创了我校新一门教学课程——手语歌。实践证明，把创新课程教学作为提升老年教育质量的抓手，有利于进一步提升教育教学质量，彰显办学特色。现将手语歌教学经验与大家分享如下：

一、手语歌在音乐教学中的特点及好处

手语歌教学，来源于聋哑残疾人的手语，将之融于歌曲之中，以手语与唱歌的形式表现出来，达到手口并用的效果，这也是它和传统音乐课在教学方法上的区别。

学习手语歌课程，对老年人有三个好处：一是手语歌教学歌曲，可通过手语引导老年学员记住歌词，手、口、脑的并用可有效预防老年痴呆症的产生；丰富的面部表情是手语歌必不可少的，不仅有利于更好地抒发歌曲的情怀，还能使老年学员的面部肌肉得到有效锻炼。二是动作简单，适用于活动量不宜过大的老年人。有了这个课程，他们在唱歌的同时也能锻炼身体，特别是对老年人的颈椎、肩周和手指的健康有很大好处。上完一堂40分钟的手语歌课，学员们往往是微微出汗，就跟晨练了一样。三是为了增加学习手语歌的趣味性，结合歌曲的需要，一些歌词是要相邻的两个学员配合才能完成的。这样的互动就像在做游戏，大家在课堂上相互学习、相互交流，活跃了课堂气氛，提高了课堂趣味性。四是学员们回到家还可以教儿孙们一起唱手语歌，就像和孩子们做游戏一样，不仅增进了和孩子们的感情，而且实现了学有所用。

二、手语歌的创新与应用

（一）手语歌在道德讲堂课中的应用。道德讲堂课是学校长期给干部职工及学员开设的一门课程，在道德讲堂开课之前，教师为了营造气氛，会安排学员表演类似《我们是一家人》《感恩的心》等饱含温情的手语歌，让学员能很快融入道德讲堂的学习氛围。在教学过程中，根据课件内容需要也会加入手语歌，如讲到“怨由心生，喜从心来”，根据课件安排我会引用《生命之河》这首歌。歌词这样写道：“生命之河，喜乐之河，缓缓流过我的心窝，我要唱那一首歌，唱一首天上的歌，天上的乌云心里的忧伤，全都洒落。”当唱到 “缓缓流过我的心窝”这句歌词时，就将双手在胸前交叉由外向内旋转，以此表达好的东西我们要把它放在心里；当唱到“所有的忧伤全都洒落”时用双手做向外抛洒东西的动作，意为不好的情绪我们要放下。这对调节心理是一个非常好的暗示，歌词表达的意思是要热爱生命，教育我们如何放下忧愁苦闷，寻找到幸福快乐。手语歌教学，不仅能渲染活动氛围，而且会引起大家的共鸣，收到很好的效果。

（二）将手语歌融入广场舞类表演。手语歌多为上半身肢体动作，所以需要空间不大，可在室内也可在室外。在室外可以结合已有的手语动作加上简单的舞步，巧妙地演变成简单的广场舞。笔者选编了《一起来更精彩》的手语歌教学，根据歌词“快快快，跟上我的节拍”在相应的手语动作中，我加入轻快的跟着节拍右脚点地的动作，并在其中间段过门的地方加入了双脚点地左右摇摆的动作。通过这样的编排，原来只有上肢运动的手语歌就演变成了简单易学的大众广场舞，教学形式更加活泼，很受老年学员欢迎。

（三）将手语歌融入合唱表演中。学校有一个合唱班，我把手语歌与合唱表演进行了融合，使合唱以更多变的形式展现给大家。在编排中，我会加入优美的带有舞蹈性的手语动作，以更好地抒发歌唱者对歌词意义的感触。例如《习近平寄语》，我选择让站在第一排的学员在唱的过程中加上手语动作，一句歌词一组动作，动作幅度不需要太大，以唱为主。漂亮的手语动作加上优美的和声效果，这样一首合唱歌曲不仅给大家带来了听觉上的享受，在视觉上也给大家以感官愉悦。

三、手语歌教材的收集选择、整理编制

（一）歌曲的选择、收集。近几年，不管是上班族，还是学生都越来越喜欢手语歌，由于各年龄层次的喜爱者都有，因此网上也有一些不同风格的手语歌曲，有爱国歌曲、公益歌曲，还有一些励志歌曲。在歌曲的选择上，要根据学员年龄和身体健康情况，以及学员喜好和教学要求，选择适合本班学员的歌曲。多以励志向上、乐观积极且适合老年人的歌曲为主。每学期挑选5至6首，如《我们是一家人》《相信自己》《生命的河》等都是非常好听合适的歌曲。这类歌曲，旋律优美，歌词充满了正能量，能很好地抒发老年人对美好生活的热爱。

（二）整理编排。除了可从网上和其他地方收集整理手语歌外，教师还可自己编排。手语歌的编排并不复杂，只要手语动作规范，能够表现出每句歌词的大意就行。教师可通过手语词汇手册，查找到关键词的对应手语，然后加入带有舞蹈性质的提炼动作或姿势，做到动作与歌词巧妙结合就可以了。编排时要特别注意手语表达的美感，尽量做到动作优美、简单大方、易学易记。

四、手语歌授课方式

（一）表演示范。为了让学员对整首歌有一定了解，激发大家的学习兴趣，教师在授课前应给学员作整首歌曲演唱及动作示范表演。

（二）动作教学。即教师先对歌词中的某些词语进行手语讲解，尽量逐词作动作讲解，然后一边说歌词一边教学员做动作，这也是记歌词的极佳方法。

（三）歌曲演唱教学。从唱谱到唱词的时候，就会有学员不自觉地配上先前教授的手语动作加以表演了。教师在教唱时，应一边讲解唱做技巧，一边纠正学员不正确的手势，达到口手同步的效果。

（四）唱与动作的结合。经过几遍教唱，学员对旋律熟悉后，歌词和动作的结合练习会越来越熟练，动作也会越来越快，一首手语歌就这样教学完成了。

自从老年大学开设手语歌课程以来，学员人数不断增加，甚至其他专业的老年学员也对这门课程产生了浓厚兴趣，感受到了在学唱手语歌时上肢运动给身体带来的变化。相信我们的创新教学，能更好地服务老年学员，让他们的身心更加健康快乐。■