做一个有爱心的班主任

徐化美

做一个有爱心的班主任

徐化美

做一个有爱心的班主任，班主任工作就成功了一大半。

细心关爱学生，打造温馨班级

工作中，我细心观察每个学生的变化，发现问题及时处理。我有个习惯，身边常备一个小箱子，每到开学初，我都会把我的小箱子填得满满的：创可贴、云南白药、消毒液、小梳子、针和线等一些生活用品，我还把我儿子的衣服洗干净后，也放到箱子内。每当有孩子擦破了哪里，我都会第一时间给他消毒、包扎；每当女生的头发乱了，我都会给她梳上漂亮的小辨；每当顽皮的孩子弄掉了纽扣、撕破了衣服，我都会给他钉上扣子、补上衣服……时间长了，孩子们都亲切地叫我“百宝箱老师”。我常想，只有诚心地为每一位同学服务，才能有爱的收获！

爱心温暖每个学生，让“孤单花朵不再孤独”

每接一个新班我都要认真调查情况，摸清留守儿童的底数，从学习、生活、心理等方面对他们进行逐一分类、分组，制定相应的帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，为每个孩子建立专门的档案和联系卡。我们班有一个同学小李，父亲去世早，仅靠母亲外出打工养家，母亲把她寄养在姨妈家。小李从小就缺少关爱，性格孤僻，不愿与人交往。了解情况后，我决定做她的代理妈妈。我已记不清有多少次找她谈心，给她补课，为她洗衣服，给她买学习用品和生活用品……为了让小李有一个温暖的家，我想方设法做她母亲的工作。经过多次谈心、劝说，她远在千里之外的妈妈回了家！渐渐地，我发现小李的眼中少了自卑哀伤，取而代之的是自信坚强。现在的她，以优异的成绩迈进了二中的大门。教师节那天，我收到了她的来信，信中写道：“我有两个妈妈，一个是生我的妈妈，一个是您，我敬爱的王老师；妈妈给了我生命，您给了我最无私的爱！”

爱心构建“幸福微积分”，让学生成为班级的主人

在班级管理中，我经常采用“幸福微积分”的方法，给表现好的学生，有进步的学生加上适量的星星，每月评选一次劳动美少年、文明美少年、孝心美少年、诵读美少年、书写美少年等，我自己掏腰包给学生买些奖品。我总觉得，奖励虽小，但只要频繁就行，这里获得一点，那里获得一点，幸福的奖励就这样慢慢地微积着，直至使被动的接受成为主动的享受。学生如果主动地去享受过程了，那他们的潜力也能在主动中发挥大作用。我还用文化化人，让文化稳定学生浮躁的心。我喜欢读书，更喜欢指导学生走进书海，品尝书的味道，探求学习的方法，寻找做人的道理。除此之外，在选班干部上，我喜欢让学生竞选；在排座位时，我喜欢让学生自选座位；在制定班规时，我喜欢让学生自己定……适当的尊重学生的选择，让学生真正感受到他们才是班级的主人。

用爱交流，做好家长的沟通工作

我多用电话、QQ、微信或飞信，与家长们联系。我经常会把每天的家庭作业发到微信上，便于家长检查，也会把作文指导过程通过微信传递给家长。家长们很喜欢这种沟通方法，这样的方法方便、快捷，能让他们第一时间了解孩子的情况，很多家长也喜欢在微信上与我聊聊孩子的近期变化或是交流一下教育孩子的方法。让我记忆深刻的是学生李文的妈妈，一个普通的单亲妈妈。一天，我突然接到了她的电话，告诉我李文进了一中的自主招生。李文跟了我三年，一直坐在最后一排，我唯一能做的就是给这个内向的孩子锻炼的机会，从一开始的自卑胆怯，到第一次在班里为大家演奏笛子，从唯唯诺诺不敢举手，到课堂上的妙语连珠，渐渐地，他成了我们班学习和文艺活动的佼佼者。

（作者是山东省滕州市级索镇中心小学教师）