要提高青年干部的书写水平

刘栋梁

摘要：当今世界，科学技术日新月异，电脑、电视、手机等高科技产品，广泛走进百姓人家，成为人们工作、学习、生活的好帮手。写字，写信，写材料，越来越远离传统书写工具，多数人的书写能力普遍下降，广大青年干部的书写（钢笔字、毛笔字）水平也日益降低。

关键词：青年干部；书写；姿势

一、青年干部书写水平的现状

1、书写姿势不对。书写工具各不相同，钢笔和毛笔，书写时，其握笔的姿势、方法，也不一样。

运用钢笔写字时，有的写字时，头部向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严重倾斜。有的身体老是向前倾侧，几乎是趴着桌子了。有的身体向右倾侧，右臂全部枕在桌上，脊柱向右倾斜。有的握笔，手腕老是向外弯，写起字来，又累又慢又费力。

2、笔顺笔画不对。汉字的书写，要讲究笔顺笔划。如，“运动会”三个字，写“运”字，有的先写外面的“之”，再写里面的“云”；写“动”字，“力”旁，先写撇，再写横折钩。又如，有的写“陈”字，第一笔写成“竖”。这些，都是不正确的写法。一般说来，“先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右：从外到内，先里面后封口；先中间后两边。”

3、书写水平较低。据调查，在青年干部中，70%以上者对自己写的字“不满意”，很多连写自己的名字也东倒西歪。大学毕业生里，有的写《求职自荐书》，也有龙飞凤舞，也有缩手缩脚。当今，随着信息技术数字化的普及，板书、教案，信手写来，字迹潦草，书写也不规范，诸如此类，不胜枚举。

4、书写提高较慢。青年干部书写速度，很多比较慢。据调查，有的照抄报纸上一段新闻，一分钟也只能写30多字；能够达到40字以上者，为数不多。同时，书写水平提高也慢。有的业余也自己练字，有的进书法培训班，有的老师教学方法也许欠当，书写水平提高也不快。

二、青年干部书写水平低的原因

1、传统书写工具日渐隐退。铅笔代替毛筆、钢笔代替铅笔、电脑代替钢笔、信息时代代替一切手写工具。书法在大家的眼中变得日渐遥远而新鲜。当今，人们对汉字书写的水平、文字的感知、以及对书写的欣赏，其能力日益下降。这对提高整体国民素质、弘扬民族文化、培养全面人才、社会发展进步等方面，都存在着一定的危机感，从长远计，整个民族都应当警省了！

2、学校日益忽视书写教学。青年干部从小校门到大校门，又从学校到工作岗位，书法水平低，还是源于学校教育。

目前中小学教育，无疑是应试教育，只看学生分数，忽视学生能力，只要分数上去了，自然就能读好学校。其实，这是一个教育理念问题。理念，至关关重要，在教育中它起着决定性作用。从上世纪末就闹得天翻地覆的“教育转轨”，目前依然是“穿新鞋，走老路”。书法，中国文化的精髓之一，是国之瑰宝，应该是素质教育的重要组成部分。当今的教育理念是为经济建设服务，是纯功利的，任何考试都轻视写字，谁还会坐下来，平心静气地写字？

3、普遍缺少书法专业教师。世言，老师引进门，修行在各人。写好字，老师是前提，要有引进门的水平和能力。目前学校里，不仅缺乏称职的书法教师，而且更缺乏优秀的书法示范，这是学生写不好字的一个直接原因。过去的教师，“琴棋书画”都会一点，读过私塾的人都知道，门馆老师大多是写字高手。三十五年前，我在龙藏小学读初中时，曾见过陶俊明老师、张宗寅老师，在手工装订成册的教学资料上，他们用毛笔写上封面，透过那大本大本，工工整整、清清秀秀的文字，我看到了他们严谨的精神，看到了一丝不苟的工作态度，看到了永不衰竭的敬业精神。这些，足以成为学生的楷模，潜移默化地影响着学生。

4、家长和学生大多认识不足。在上世纪七十年代初，很多小学里，学生大多写毛笔，做作业也不例外。至少，这培养了学生写毛笔的兴趣。现在科技发展了，成人书法班越来越少，大多变成了电脑班、汽车驾驶班。中小学校里的写字课，大多变成了英语课、语文课、数学课。很多家长和学生认为，只要考试分数上去了，什么问题都解决了。

5、青年干部内心轻视书写。在工作和生活中，有的青年干部，电脑上能打字，坐下来用笔，很多字写不起，或者写不对，或者笔顺根本不对。越来越多的人，已经很少用笔写字了。你想一想，近几年来，给亲人，给朋友，你用笔写过一封、两封信吗？书法，这种传统文化，已经被人们所忽视、所遗忘。写一手好字，难道真的没有必要了？

同时，青年干部们多数强调工作忙，哪里有时间练字？时间，要自己挤。为什么有时间打游戏，就没时间练字？

三、提高青年干部书写水平的对策

书写，是基本层次要求。书法，是更高层次要求。书写，适合广大青年干部普遍提高。书法，适合个别爱好，个别提升。

书法，就是汉字的书写法则。主要讲究执笔、用笔、点画、结构、行次、章法等方法。

书法的内容是书写汉字，并且遵循一定的规则。当然，也有人说，书法，是关于汉字的艺术。大凡挂上“艺术”的名号，似乎只有少数人做，少数人才懂，多数人不知所云。比如，所谓人体艺术、行为艺术。我看，书法，始终是用笔写字，既有实用价值，又有一定的欣赏价值。因此，书法，不过是“汉字的书写法则”。

1、家长要重视。要提高青年干部的书写、书法水平，还得从源头抓起，即从学校教育抓起。

字，是“孩子的第二张脸面”。孩子从小到大，要考初中，要考高中，要考大学，要写求职自荐书，要考杂七杂八的工作。哪一样离得开写字？

钢笔字，无疑直接影响学生“作文”分数的高低。家长们试想一想，卷面整洁、书写工整、字迹清秀，毫无疑问，看到这样的作文试卷，老师自然会心旷神怡，打分，当然会高一些。相反，试卷字迹潦草、书写轻率、又有涂改，甚至有几处墨脱脱，这样的作文，你是老师，会给高分吗？据调查，有两个学生，在同一个班读书，照抄作文小报上的同一篇作文，有个学生得了95分，另一个学生，才得76分。这有20来分的差距，为什么啊？书写的差别不同罢了。如果是升学考试，作文分数出现这样大的差距，升学还有希望吗？endprint

因此，家长们要重视“孩子第二张脸面”的培养。

2、学校要重视。学生在校读书，能否写好字，与学校、与老师直接相关。学校重视，老师重视，学生的书写水平自然会高一点。学生要写好字，首先有正确的执笔姿势和良好的写字习惯。老师要让学生从低年级就正确掌握汉字的笔顺笔画，正确认识汉字的间架结构。另外，就要坚持练字，可以从描红、临帖开始。让学生从审美的角度去欣赏和书写汉字。要想学生的书写水平有所进步，需要坚持几年的时间。

“分分分，学生的命根根！”数学、物理、化学等课程，只要答案做对了，当然就能得分。语文却不一样，尤其是作文，字是形象，字是感觉，有人说，“钢笔写得好，作文加分少不了。”这是很有道理。从小学升初中，从初中升高中，从高中升大学，如果一个班学生写的字，整体比较好，作文的考分自然会高一些，语文班平就高些。从这个角度说，老师也要重视学生写字，这与学生升学的班平直接相关。

3、教委要重视。我们的教育事业，要“四个面向”，其实，就是要培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

青少年书法水平要普遍提高，教育主管部门很关键。各学校是否重视、书法老师的配备、书写设施的配置、各种活动是否开展，诸如此类的问题，都与教育主管部门有关。前两个月，县教委搞了一次全县中小学生科技比赛，学生很喜欢，也很受鼓舞。如果经常组织比赛活动，唱歌、跳舞、繪画、书法、演讲、朗诵等方面，对学生实际能力的提高大有帮助。

4、政府要重视。一个地区发展程度，经济是标尺，文化是档次，是气质。不能只重视经济发展，千方百计把包包鼓起来，还要着力将一个地区、一座城市优雅起来，从容大度起来。只有文化，才能提升地区和城市形象。

民族文化，包括物质文化和精神文化。饮食、衣着、住宅、生产工具、道路交通，属于物质文化；语言、文字、文学、书法、绘画、科学、哲学、宗教、风俗等属于精神文化。民族文化要用一定的语言表达出来，用文字记载下来，反映了该民族的历史发展水平。文化传承离不开文字，也离不开书法，它是我们民族文化传承的载体。甲骨文、金文、篆文、隶书、行书、楷书、草书，记载了我国上下五千年的历史，一切优秀民族文化、民族精神，都是用文字记载下来，书法与文字又相辅相存，相得益彰。

当今，以经济建设为中心，经济唱戏，文化搭台。我们县近几年搞菜花节，提高了潼南的知名度，引进了一些经济项目，取得了可喜成绩。如果，我们可以发挥书法、摄影等社团的作用，举办书法、美术、摄影展览，作为菜花节的内容之一，既可以宣传潼南，展示潼南，又可以增加菜花节的文化氛围，何乐而不为？

前段时间，中央电视台做了一档专题节目，叫《北纬三十度》。其中，介绍了贵州印江县，那里穷困闭塞，民风古朴，但那是全国的“书法之乡”。电视上，有好几个八十多岁的老人，拿起斗笔，信手写来，都是上等的书法作品。有一幅“国泰民安”，更是传神，让人拍案叫绝！我们的邻居四川蓬溪县，经济也欠发达，是全国“书法之乡”。这些，多少还是有一点借鉴意义。

5、青年干部要重视。外因，是事物变化的条件；内因，是事物变化的根据和动力。

青年干部是工作的骨干，是未来社会管理的中坚。写得一手好字，无疑会提升自己的社会形象。在老一辈国家领导中，毛泽东、周恩来、邓小平、陈毅等，都是书法顶尖人物，是青年干部学习的榜样。

王岐山说：“有的领导干部楷书没写好，直接奔行草，还敢裱了送人。”这话，是内行话。楷书，是书法的基础。楷书不临，别的书体便无从谈起。青年干部要从楷书入手，挤时间，慢慢练，持之以恒，才会出成效。

总之，文化是一个民族的血脉，书法是文化的重要成员。弘扬历史优秀文化，传承民族精神，我们既要阅读经典作品，又要重视书法学习，尤其是青年干部，营造浓郁的书法氛围，才能更好地建设文化强国。

参考文献

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