探索冰山水下部分的力量

孙鹤婷

摘要：在心理学中，有一个著名的理论——“冰山理论”。对于教育工作者和身为人父母的人们来说，探索和研究冰山理论，可以帮助他们成为更好的老师和更平和的父母。

关键词：心理学；冰山理论；中学生；归属感

心理学中的冰山理论，实际上是一个隐喻，它是指一个人的“自我”就像是一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，它大约只占整个冰山的八分之一，而另外大约八分之七是在水下的部分，这藏在更深层次的，不为人所见的，却又常被我们忽略的那部分，就是蕴藏着巨大能量的部分，揭開它的秘密，我们会看到生命中的渴望，期待，观点和感受[1]。

通过冰山理论，我们来看我们所面对的每一个孩子，在他们每一个行为举止的背后，都有着它们存在的根源，心理学家鲁道夫的雷克斯说，行为不良的孩子是丧失了信心的孩子。他们为寻求归属感和自我价值感而选择了一种错误的方式。当作为教师的我们只处理孩子所表现出来的行为，而并没有了解暗藏于冰山水下部分的“行为背后的信念”时，我们往往会使我们自己和孩子陷入痛苦和烦恼之中[2]。

当孩子们感到安全时，即当他们感受到归属感和自我价值感时，他们便会茁壮成长。而反之，当学生们相信自己没有归属感时，他们通常会选择以下四种错误目的行为中的一种：寻求过度关注；寻求权利；报复；自暴自弃。

在我的班级有这样一个孩子，小S，他经常以一种自暴自弃的方式学习上呈现给老师和同学。他最上说的话就是“老师你可别让我做这题，我可做不出来。”或者“老师，我不行，你还是找别人做吧，我指定干不好！”有时候，我的鼓励在他面前也显得无能为力。对于小S，我认为他很聪明，又很有悟性，他很热爱劳动，所以，我安排他带领大家一起做值日，一起劳动，一起扫雪……他乐在其中，干的热火朝天。一学期下来，他的确变得比以前开朗了许多，特别爱帮助同学，学习成绩竟然也有了很大起色。

所以对于像小S这样找不到归属感，认为自己不完美，其实又很自卑的孩子，他的内心是很无助的，他表面上用一种消极的，不愿别人介入的自暴自弃的方式，其实内心里却更渴望得到老师和同学们的关注和不放弃。他更渴求陪伴式的鼓励，哪怕进步一小步，他也是无比开心的。

因此，当我们面对一个个鲜活灵动的小家伙时，他们行为背后的力量往往是我们无法想象的。在每一座“冰山”的水下，我们都会看到孩子们生命中的渴望和期待，当我们越来越多地理解了这一行为背后的“密码语言”时，我们的教育教学工作也将会更加充满积极、平和的力量！[3]

参考文献

[1] 简·尼尔森.正面管教[M].京华出版社，2009.

[2] 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）.第56号教室的奇迹[M].光明日报出版社，城市出版社，2015.

[3] 郑金洲编著.案例教学指南[M].华东师范大学出版社，2000.endprint