初中体育教学中兴趣教学法的运用

张宇珍

摘要：随着素质教育理念的不断深入，学生身体素质、体育技能掌握及思维观念形成越来越受重视，强调学生在体育学习中形成不畏苦难、敢于拼搏的精神与良好的体育锻炼意识，要求学生在体育学习中获得良好情感体验，促使学生身心健康成长，这对教师教学提出了更高的要求。在初中体育课堂中引入兴趣教学法，充分发挥学生主观能动性，不仅能够更好的达到课标要求，同时也能提高课堂教学质量，为学生更好的学习发展打下坚实基础。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运用策略

所谓兴趣教学法，是指教师根据学生认知特点、学习需要、教学内容等多方面内容，科学规划课堂，充分发挥学生主观能动性，激发学生学习内动力，使学生积极主动的参与到教学活动中来，在情感积极的心理环境下习得知识、掌握技能。兴趣教学凸显了学生的主体性，强调人本理念，能够有效规避传统体育教学弊端，提高教学质量，十分契合当前素质教育要求。本文从实际出发，结合初中体育教学要求及初中生学习特点，从多方面探讨在初中体育课堂中如何有效运用体育教学法[1]。

一、创造良好教学条件

兵马未动粮草先行，这体现了后勤保障在军事中的地位，同样在教学中，教师与学校作为学生学习最大保障，直接关系到教学成败，故教师与学校要为学生营造良好的先天教学条件，为兴趣教学法的开展奠定良好基础。一方面，学校要加强基础设施建设投入，体育教学与其它文化学科相比最大的差异在于硬件要求不同，许多体育教学项目的开展都依赖于完善的基础设施。倘若教学设施简陋，缺乏项目设施与必要的安全保障，不仅兴趣教学法无法开展落实，学生体育学习需求也难以得到保障，因此学校要重视体育教学硬件建设，完善各类教学设施，为教学开展提供良好条件。另一方面，教师是学生学习道路上的领路人，是体育课堂的领导者，其自身素质过硬才能打造高质量教学课堂，因此教师要不断学习，提高自身专业素养，在教学活动中更好地落实素质教育理念、更好地开展兴趣教学模式，为学生体育学习奠定良好基础[2]。

二、建立良好课堂氛围

良好的课堂学习氛围始调动学生学习兴趣的基础，倘若学生在过于紧张的环境下学习，很难完全放开自我全身心投入课堂当中，学习体验不佳，兴趣也就无从谈起，而过于放松的课堂氛围也易导致学生心思游离于课堂之外，不利于学生体育学习兴趣激发及课堂教学开展。教师与学生之间的信息交流是教学活动的具体表现，也是最重要的教学途径之一，教师要与学生建立平等、和谐的师生关系，保持情感交流畅通，在教学中以积极的真情实感面对学生，引发学生共鸣，从而带动学生，让学生也以积极的心态面对体育学习。同时，教师也可以通过幽默风趣的语言、积极的鼓励暗示等方式，营造松而不懈，轻松愉悦的课堂氛围，让学生在课堂学习中保持情绪高昂，以此激发学生学习积极性，提高其学习兴趣[3]。

三、鼓励学生组合兴趣小组

环境对人的影响是巨大的，教师可以鼓励学生根据自身兴趣爱好，在体育学习中自由组合为兴趣小组，在小组合作中相互帮助、相互学习，培养其团队精神，使学生都能找到归属感，并且在提高学生积极性的同时，发掘学生学习潜力，进一步提高教学质量。例如课堂教学开始前都有热身环节，教师可以根据学生的不同兴趣爱好，制定不同的热身活动方式，对偏好安静的学生可以让其根据多媒体视频资料，进行瑜伽练习热身；对活泼的学生可以进行趣味游戏热身；而对中间偏好学生可以进行热身操活动热身。通过这种层次化、多元化的教学方式，改变原本单一、枯燥的热身准备活动形式，在课堂开始就调动学生学习积极性，为接下来的兴趣教学开展打下基础。兴趣小组的优势还有很多，如营造团队竞争氛围，利用学生集体荣誉感与好胜心，促使每一位学生都能积极参与到课堂中来，培养学生体育拼搏、竞争、互助精神，实现德育发展。

四、运用多元化教学方式

运用趣味、多元化的教学方式是开展兴趣教学的重要途径，传统以教师讲解、学生练习为主的体育教学极大的削弱了体育的魅力，不利于学生体育学习兴趣激发，教师要创新教学方式，充分发掘体育学习中的乐趣，以此激发学生体育学习兴趣。如在锻炼学生上臂力量时，教师可以采用“拉人角力”的游戏，先通过示范，教会学生发力技巧与游戏安全注意事项，再将学生分为男女两组，学生自由寻找与自身重量级别相似的学生，相对站立，各出脚相抵、出手相拉，谁将对方拉到自己一边获胜，胜利者可以挑战比自己重量级更高的学生，以此决出男女生组冠军。通过游戏教学方式，避免了传统教学中枯燥的臂力训练，同时游戏化的教学方式又能使得课堂趣味横生，更富有体育竞技精神，使学生更为积极主动地参与到课堂训练中来。适合兴趣教学的教学方式有多种，如情境教学、比赛教学等，教师在教学中要结合实际教学内容及学生兴趣需要，合理运用。但每种教学方法的使用都不能是即兴发挥，都需要教师在课前精心设计。

五、结语

对学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣教学法的运用打破了传统教学方式制约，让学生在获得知识、锻炼身体的同时也实现了意识发展。本人根据自身教学经验，针对兴趣教学法在初中体育课堂的开展提出了四点建议。在新课改大背景下，教师要充分发挥自身教学艺术，敢于尝试，不断优化、完善相关教学方式，提高教学质量，推动初中体育教学创新发展。

参考文献

[1] 储新.培养学生兴趣打造高效教学模式——谈初中体育兴趣教学法的应用[J].文理导航旬刊，2016（9）.69-70.

[2] 刘泽东.兴趣激发，开展多样化教学——初中体育兴趣教学分析[J].小作家选刊，2016（34）.52-54.

[3] 覃秀英.興趣教学法在农村初中英语教学中的运用[J].教育前沿（理论版）.2008（09）.55-56.endprint