在小学数学教学中如何开展研究性学习

黄晓斌

摘要：研究性学习是当前新课程改革背景下的一种新型课程形态，是一种全新的学生自主学习方法，更是一种全新的学生学习观。作为一种全新的学习观，研究性学习是建立在现代化学习相关理论前提下的科学学习观，是一种与传统课堂学习模式不相同的新式学习方式。在开展研究性学习的过程中，教师和学生都应该遵守研究性学习当中的创造性、参与性、问题性以及自主性等原则。基于此，本文针对如何在小学数学课堂教学中开展研究性学习的方法与途径进行分析和研究，努力、积极的让研究性学习良好的融入到小学数学课堂教学当中，促使小学数学课堂教学的创新和改革能够获得非常理想的效果。

关键词：小学数学；课堂教学；研究性学习；方法与途径

在开展小学数学课堂教学研究性学习的过程中，应该将教学的重点放在如何让学生能够对知识进行全面理解的过程中，充分激发学生的创新思维和科学精神，不断的增强学生在信息处理和收集方面的能力、对问题的分析和解决恩呢管理、掌握新知识的能力以及社会化活动中的写作能力等。教师在制定研究性学习的目标过程中，应该充分考虑到研究性学习应该激发学生研究、参与、探索、体验等方面的积极性，加强学生之间的合作与交流，在开展科学研究方法训练的基础上更加重视提升学生的创新能力和研究能力，促使学生能够获得更加全面的发展。

一、构建良好的研究性学习环境

将研究性学习良好的应用与小学数学课堂教学当中，应该为学生构建良好的研究性学习环境。平等、愉悦、轻松的学习环境能够更好的强化和拓展学生的新思维，充分调动学生进行研究性学习的兴趣和热情，培养学生主动参与研究性学习的热情和积极性，促使学生能够更加自觉主动的参与到研究性学习当中，并且能够有效及时的完成教师安排的研究性学习任务[1]。同时，教师还应该为学生构建一个良好的研究性学习环境，鼓励学生努力学习，并给予学生充分表达自己观点和意见的机会，并且通过自己的学习方式能够进行研究性学习活动，加强师生之间的沟通和交流。另外，教师应该多多鼓励学生在研究性学习当中获得的成绩或者是成果进行赞赏和冷丁，针对学生的失败教师也不应该对其进行直接的批评，应该正确引导学生找到失败的原因，通过科学有效的方法对其进行改进，进而达到开展研究性学习的最终目标。

二、研究内容练习学生实际生活

所有的知识都源于生活，数学知识也不例外，教师应该实际的教学过程中对学生进行有针对性的指导，将数学问题与相关的生活实际例子紧密的联系在一起，运用生活当中的实际案例充分调动学生的学习兴趣和热情，积极引导学生对生活当中的数学问题进行探索和思考，并且通过自己所掌握的知识对问题进行有效的处理和分析，将学生能够带领带研究性学习活动当中[2]。例如：在教学人教版小学数学教材中《认识人民币》一课时，教师可以运用实际生活当中的商品买卖作为题材开展教学实践活动，选择一部分学生当顾客，选择一部分学生当营业员，在这样的实践活动当中学生的积极性是非常高的，并且通过这样的活动能够帮助学生了解人民币的计算。在这样的实践活动当中学生通过自己的探索、思考和研究掌握了很多数学知识，增强了学生的参与性，树立良好的研究性学习意识。

三、为学生构建研究性学习平台

在小学数学课堂教学中开展研究性学习，教师担任非常重要的角色，承担非常重要的任务，实际上就是为学生构建一个良好的研究性学习凭条，不应该对学生事假太大的压力。另外，教师不能够将小学数学的研究性学习设计的过于学术化和专业化，应该依照小学生实际的年龄特点和认知能力等情况进行研究性学习设计，应该将重心放在如何引领学生重视身边数学问题和仔细观察生活等问题上，培养学生探索学术知识和学习数学的积极性方面，让学生深刻感受研究性学习带来的乐趣。

四、提供学生自主研究学习机会

在小学数学课堂教学中教師不能够给学生提供良好的研究性机会，学生就不能够获得时间的机会，这样很难充分调动学生创新能力的提升。因为在培养学生创新素质的过程中并不是单纯的只依靠教师的讲就能够实现的，还应该让学生在研究性学习当中逐渐形成的。因此，教师在教学当中应该为学生提供更多自主研究学习的机会，增强学生的技能和能力[3]。例如：在小学数学人教版教材中《认识四边形》学习当中，教师可以让学生自己提出问题，与学生之间进行深入的研究和探讨，并且运用有效的措施对问题进行处理，让学生能够自己拼、剪、画，在实际的操作当中寻找问题的解决办法，这样学生不仅能够在思维能力方面获得提升，还能够提升自身的实践操作能力，同时，研究性学习主要就是将学习主动权教给学生，让学生能够拥有足够的时间去思考和研究，为学生多提供一些创造、表现以及活动的机会和空间，促进学生更好发展[4-5]。

五、结语

综上所述，随着我国新课程改革和素质教育的深入发展，在教育教学工作当中越来越重视对学生在能力方面的培养和提升。将研究性学习方式融入到小学数学课堂教学当中能够有效的提升学生学习数学的能力。学生通过研究性学习不仅能够学会将学习到的知识良好的运用到实际生活当中，还能够了解不同知识之间存在的一定联系，同时，还为有效解决和处理问题等方面能力的提升奠定基础，学生还能够在这过程中更好的掌握新的知识。总而言之，在小学数学课堂教学当中应用研究性学习方式能够充分激发学生学习数学的兴趣和主动性，是当前新课程改革背景下一项值得推广的学习方法。

参考文献

[1] 江群斌.小学数学研究性学习策略之“问题解决法”——以“数的组成：米勒的敲环问题”为例[J].海峡科学，2016，（03）：88-89.

[2] 陈兆岭.网络环境下的小学高年级数学研究性学习和合作学习模式[J].科技经济市场，2015，（02）：23-24.

[3] 谢丽霞.浅谈购房贷款决策问题——小学数学“百分数”研究性学习案例[J].黑龙江教育（小学版），2014，（36）：27-28.

[4] 郭艳姣.在小学数学教学中如何开展研究性学习[J].学周刊，2013（32）：72.

[5] 屈建华.小学数学教学中研究性学习的实施[J].数学学习与研究，2009（08）：126.endprint