科学活动：统计游戏

西安交通大学幼儿园 马云云 尉 军

科学活动：统计游戏

西安交通大学幼儿园 马云云 尉 军

适龄目标：大班

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、行、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。善于发现幼儿感兴趣的事、游戏中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处都隐含着数学知识，作为老师应该抓住这一教育契机，设计各种丰富、有趣的教学活动，让孩子在游戏中学习、游戏中运用。“统计游戏”着眼于幼儿的生活，它将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。

反思：

现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是大多是以图画和文字的记录方式为主。本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为幼儿有经验同时有新的挑战，这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。本次活动始终以情景“超市”贯穿始终，从开超市激发幼儿兴趣，到送货员送货，再到订单丢失，共同参与统计，最后到完成补货单。幼儿一直以小主人的身份参与到活动中，而本次活动中的重难点也在这样的游戏情境中得到一步步解决。

本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚地了解柱状图的特点和记录方法，有的幼儿是点数、有的幼儿能以群计数，说明大班幼儿已具备用已有经验解决现实问题的能力。

但是，在本次活动中也存在一些不足之处如：每个环节时间的把握上、分配上应更加合理；在理解统计图上应该多给幼儿一些时间去观察和讨论。