大学生廉政文化教育融入思修课的探索与研究

邓 超

习近平在十八届中央政治局第五次集体学习时的讲话中强调：“推进反腐倡廉建设，必须坚持依法治国和以德治国相结合。规范人们的行为，规范社会秩序，不仅要确立与之相适应的法律体系，而且要形成与之相适应的思想道德体系。儒法并用，是我国历史上常用的社会治理方式，只有思想教育手段和法制手段并用才能相得益彰。”［1］可见，我国非常重视思想教育手段在反腐倡廉建设中的运用。大学生正处在思想道德素质形成的关键时期，而思修课是大学生思想政治教育的主渠道，在对大学生进行思想政治教育的同时，强化廉政文化教育，对提升大学生廉政文化素养具有重大的意义。

一、廉政文化与大学生廉政文化教育的含义

关于廉政文化，至今尚未有统一的定义。有学者从广义与狭义角度论述廉政文化，而有学者认为廉政文化包括物质、意识、实践三个层面的含义，可谓是众说纷纭。综合众多学者对廉政文化的论述，笔者认为廉政文化是以廉政为核心内容的思想观念与行为规范，如遵纪守法、廉洁自律、坚定信念、务实为民、恪尽职守、勤俭节约等。

大学生廉政文化教育是指高校利用教学手段，对大学生开展以廉政文化为核心内容的教学活动，最终使大学生形成“遵纪守法、廉洁自律、坚定信念、务实为民、恪尽职守、勤俭节约”的廉政思想观念与行为规范。

二、大学生廉政文化教育融入思修课的意义

第一，填补了大学生廉政文化教育的课程空白。大学生廉政文化教育是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，然而很多高校尚未开设大学生廉政文化教育的相关课程，对大学生的廉政文化教育仅停留在文化宣传层面，如廉政文化主题展、廉政文化主题演讲比赛等。在这样的情况下，大学生廉政文化教育必然缺乏理论性与系统性，仅仅是思想上的一时触动，无法真正做到“内化于心、外化于行”。因此，借助思修课教学平台，能够有效弥补高校廉政文化教育的不足，并且填补了大学生廉政文化教育的课程空白。目前，《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“两课”）是高校思想政治理论课的核心课程。经过对“两课”教学内容的比较，发现思修课与大学生廉政文化教育的教学内容更为贴切，因此将大学生廉政文化教育融入思修课是必然选择。

第二，提升了大学生的廉政文化素养。在经济全球化的大背景下，西方“消费主义”文化不断侵蚀着大学生的思想。加之，大学生受社会上贪污腐败、权钱交易、走关系、铺张浪费等不良现象的影响，导致部分大学生产生个人主义、享乐主义、拜金主义、权利至上、关系至上等错误的思想观念，并出现竞选干部、评优评先、入党、就业走关系等不良现象。这些问题的出现对大学生廉政观念的形成构成了巨大的阻碍，而思修课是思想政治教育的主渠道，对大学生进行思想政治教育的同时，注重廉政文化的渗透，能有效提升大学生的廉政文化素养，进而自觉抵御不良思想的入侵。

三、大学生廉政文化教育融入思修课的教学思考

大学生廉政文化教育融入思修课是一项意义重大的廉政文化教育探索。在思修课教学过程中，思政课教师必须始终坚持以大学生思想上和行为上潜在的廉政问题为导向，以思修课教学内容为依托，将思想道德教育与廉政文化教育相承接，最终使大学生形成“遵纪守法、廉洁自律、坚定信念、务实为民、恪尽职守、勤俭节约”的廉政思想观念与行为规范。

在思修课教学过程中，思政课教师应从以下六个方面着手，强化大学生廉政文化教育。

（一）加强遵纪守法教育

“要加强警示教育，让广大党员、干部受警醒、明底线、知敬畏，主动在思想上划出红线、在行为上明确界限，真正敬法畏纪、遵规守矩。”［2］遵纪守法作为社会公德最基本的要求。在社会公德教育中，思政课教师要加强遵纪守法教育，组织大学生前往法院旁听贪污腐败案件的审判。通过理论教育与实践教育相结合方式，对大学生进行警示教育，进而让大学生明确法律与纪律的重要性。

（二）加强廉洁自律教育

“一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。 ”［3］当前，大部分大学生都具备廉洁自律意识，但遇到所谓的关键时刻，便放松了对自己的要求，出现考试舞弊、入党走关系、评优评先走关系、竞聘学生干部走关系等不良现象。在教学过程中，思政课教师要根据部分大学生出现的廉洁自律问题，加以纠正、引导，从而提升同学们的个人道德修养，并帮助他们树立廉洁自律意识。

（三）加强理想信念教育

“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信仰，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”［4］在现实生活中，贪污腐败问题的出现，就是理想信念的缺失。当前，部分大学生存在理想信念缺失的情况。例如，有的大学生不明确自己的人生目标和人生方向，从而失去了奋发前进的动力。在理想信念教育中，思政课教师应让大学生确立马克思主义的科学信仰，并树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。

（四）加强务实为民教育

务实为民就是要始终把人民的利益视为最高利益，并通过实际行动始终维护好人民的利益。然而，贪污腐败人员却始终把个人利益视为最高利益，从而走上违法犯罪的道路。目前，部分大学生出现了个人主义、利己主义等不良思想。例如，有的大学生只考虑个人利益的得与失，忽视了班集体的整体利益。在教学过程中，思政课教师要积极开展以为人民服务为核心内容的人生观教育。例如，组织大学生参加志愿服务活动，使他们在服务人民、奉献社会中树立为人民服务的意识。

（五）加强职业道德教育

在职业生活中，部分工作人员缺乏职业道德，利用职务之便，以权谋私、权钱交易。大学生即将步入社会，如果在学校无法形成良好的职业道德规范，那么步入职场就很容易滋生贪污腐败问题。因此，思政课教师要加强职业道德教育，让同学们在勤工助学、兼职、实习、志愿服务活动中明确职业道德规范并提升践行职业道德的能力。

（六）加强勤俭节约教育

“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”可见，对于一个国家而言，成功主要由于勤俭，奢侈则招致破败。当前，浪费之风依然存在，比如公款浪费行为。“浪费之风务必狠刹！要加大宣传引导力度，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。”［5］在高校，部分大学生存在着铺张浪费、盲目攀比的现象，比如购买高档手机。思政课教师要结合大学生的实际问题，有针对性地加强勤俭节约教育。在实践教学过程中，思政课教师可以组织学生开展反对浪费的校园活动，如光盘行动。通过理论教学与实践教学相结合的方式，强化大学生的勤俭节约意识，真正做到知行统一。

［1］习近平.在十八届中央政治局第五次集体学习时的讲话（2013年4月19日），习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2015.

［2］习近平.在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话（2014年10月8日）［N］.人民日报，2014-10-09.

［3］习近平.在同中央办公厅各单位班子成员和干部职工代表座谈时的讲话（2014年5月8日），习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2015.

［4］习近平.紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十八大精神 （2012年11月17 日），十八大以来重要文献选编（上）［M］.北京：中央文献出版社，2014.

［5］习近平.厉行勤俭节约，反对铺张浪费（2013年1月17日、2月22日），十八大以来重要文献选编（上）［M］.北京：中央文献出版社，2014.