浅谈农村小学课堂教学中的师生互动

严泽东

摘 要：师生互动是影响学生学业成绩、学习兴趣和教师专业发展的重要因素。从农村小学课堂教学中师生互动存在的问题、如何有效地进行农村小学课堂教学中师生互动浅谈一些看法。

关键词：农村小学；师生互动；教学水平

“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”等都多少在形式和内容上成为“师生互动”的先导。随着课程改革不断地深入农村，新的教学理念在农村小学的课堂上得以初步展现和实施。但在偏远农村小学，“师生互动”在农村课堂教学中却不尽如人意。

一、农村小学课堂教学中师生互动存在问题

在农村偏远学校由于师资力量的薄弱和培训的滞后，教师缺乏领军人物，在课堂上仍然以教师讲解、学生静听为主，间或穿插少量的学生参与练习活动的互动，但也往往流于形式，或是局限于教师与个别尖子学生的相互“应和”上，或是简单的提问和对答形式，学生在课堂上只是听众，不能建立良好的师生互动关系。

1.农村小学教师素质普遍较低

农村小学教师素质偏低，学校编制紧张，人均负担的工作量大，所带课程又杂，应付检查又多，根本就没有时间认真进行课程研究和提升自己的教育教学能力，严重制约以学生为主体的师生互动新型课堂教学的构建。

2.农村小学生由于见识较少，胆子小，语言环境较差，语言表达能力差，口语中方言较多，语音不准确、怕羞，所以教师提问，常常不肯开口，严重制约课堂教学中师生的互动

3.师生互动“一厢情愿”

从目前农村小学课堂教学的现状来看，其过程明显呈现 “一厢情愿”的倾向，仍然以教师向全体学生灌输为主，以教师面向全班学生的单向交流为主，这种现象在小学低年级课堂教学尤为突出。

4.生生间互动少、师生间互动多

从当前农村小学教学的实际情况看，普遍存在教师个体与学生集体之间的互动，或者是教师个体与学生个体之间的交流，但是教师与学生小组、学生个体与个体、学生群体与群体、学生个体与个体之间的互动缺乏。

二、如何有效地进行农村小学课堂教学中的师生互动

在农村小学课堂教学中，又该如何实施有效的师生互动，来提高课堂效率呢？笔者认为：

1.加大农村小学教师继续教育的力度，提高农村小学教师的教学水平

（1）“走出去”，选派一批农村骨干教师到教学水平高的学校进行调研学习，把先进的教育理念和思想引进来，并带入课堂中去，提高自身的业务素养。（2）“请进来”，通过下乡支教、教师轮岗、教学能手亲临指导等方式完善教師交流制度，实施城乡教师有序流动和合理配置，通过长期的学习交流，缩小城乡教育差距。邀请教学能手亲临现场进行指导帮助，充分利用专家的师资、技术、资源优势进行研修、访学、交流、实践，以提高自身的知识水平和业务素质。（3）鼓励农村小学教师继续深造，提高农村小学教师的学历层次和加强基本功的训练。目前，农村小学教师教学水平普遍偏低，知识结构不够完善，可以通过挂职深造，提高农村教师自身的素质。

2.营造轻松和谐的课堂氛围，给农村小学生提供说话互动的机会

农村小学生在课堂上不敢当众发言，不愿发表自己的见解或表达自己的愿望，其原因是很多学生都有较大的压力，怕上课说错或说得不好而被老师批评，同学笑话。教师在课堂上应该用温和的语气、和蔼的态度、期待的目光去鼓励学生回答问题，努力为学生营造轻松和谐的课堂氛围，让学生轻松、自在、无拘无束地表达自己的想法和感受。学生回答出错或意思不完整时，教师要有耐心，不应埋怨或当场讥笑，应该积极肯定他们的勇气，激发他们的信心，及时表扬他们的进步。

3.优化教学设计，有效落实师生互动的目标

教师要在备课上下足功夫，精心设计各种问题情境让学生积极参与到课堂中来，使整个课堂教学成为“质疑—解疑—参与”的过程，使每个学生都能积极动脑去想，动口去说，动手去做，达到“一石激起千层浪”的功效。问题情境的创设手段很多，如故事、投影、音乐、电脑动画等等。

4.开展形式多样的活动

教师可根据课程内容，结合学生的实际设计一些活动，比如让学生根据课堂内容开展小品表演、讲故事比赛、学生上讲台讲课等形式多样的活动进行师生互动，从而使课堂气氛活跃，以提高学生的学习兴趣。

总之，师生互动作为学生学习一种必不可少的方式，教师不仅要在理念上重视它，更要在实践中处理好互动中形式与实质的关系，唤醒学生的潜能，开启学生的心智，真正使互动学习成为学生获取知识能力发展的有效手段。

参考文献：

[1]刘维良，钟祖荣.教育理论[M].高等教育出版社，2005-01.

[2]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].首都师范大学出版社，2002.