新时期小学班主任工作的困境与对策之我见

李倩倩

摘 要：班主任是班级的直接管理者和学校管理制度的執行者，特别是小学班主任在学生心智还未发展成熟时，对学生的成长、教育、管理都扮演着重要的引导角色。但是随着教学理念的更新发展、学生素质的发展变化、以及老师自身的一些原因等使得小学班主任工作中的困境也随之发生变化。将结合自己的实际工作经验对这些困境与对策进行浅要分析。

关键词：小学；班主任工作；困境；对策；分析

孩子是未来的希望，因此对教育问题的研究与教育工作的优化是教育工作者长久以来坚持的课题。小学作为孩子人生的重要起步阶段，对其今后的成长发展都起着重要的影响作用。作为小学的班主任，教学管理工作质量对学生今后的学习和个人素质发展起到直接影响作用。随着教育工作的改革与时代的发展变化，新时期的小学班主任工作中也开始出现新的难题，本文结合笔者自己的工作经验，对新时期小学班主任工作的困境与对策谈一谈个人的一些观点。

一、新时期小学班主任工作的困境分析

随着教学改革的深入推进，“综合素质教育”成为义务教育小学阶段的重要教学要求之一。与此同时，电子信息科技的快速发展，使得小学阶段的学生知识储备与生活技能储备与之前相比有了质的变化。这样的新时期环境下，既给班主任的工作带来了机遇也带来了挑战。

困境1：新时期班主任的学生观、发展观相对落后

新课改背景下，综合素质教育理念的推行和实施已经不断深入，但是部分班主任老师仍然没能做到观念的更新换代。在小学的课堂教学过程中，“一言堂”“排名”等忽视学生学习主体地位的教学管理手段依然存在。此外，在新时期小学生的知识储备水平与之前相比起到质的变化，班主任仍然以老思路来套新现象是行不通的。

困境2：班主任工作的界限划定不够明确

随着科技的发展进步，即时通讯应用越来越广泛，班主任与学生家长间的联络更加紧密。因此学校与家庭教育的同时监管安排也越来越多。但是这样的情况下，许多原本属于班主任的工作转移到了家长的身上，为家长徒增负担，还有些班主任有时又是把家庭教育的责任也担负在自己身上。这些都是对班主任工作界限的认识不足。

困境3：个人专业知识与信息知识水平有待提升

小学班主任除了肩负学科教学工作之外，还需要对班级进行教学管理工作，这对班主任的专业能力和工作能力都有较高要求。不仅需要熟练掌握组织管理班级知识，还需要具备一定的心理学知识和能力。但是随着教学改革的不断更新换代，班主任的专业素养与信息知识如果不能进行及时进修也会出现不足和缺陷。而且随着改革节奏速度加快，这种需求变得尤其明显。

二、应对小学班主任工作困境的有效对策

为了有效改善现实困境，让小学班主任的管理与教学工作得到有效开展，笔者结合自己的工作经验，对如下措施进行了教学实践。

首先，优化兄弟学校间交流，对学生与教学发展情况进行合理评估。在班主任的工作当中，最主要的就是了解学生的基本情况，从而更好地判断班主任工作的具体方向。因此单一班级、年级甚至学校的学生情况，对于合理的评估而言还远远不够。最好的办法就是根据每年的幼升小测试和期末测试，与兄弟学校进行对比与分析，充分了解学生的知识掌握情况与教学的基本成果，在此基础上做出科学合理的评估，并及时调整现有的学习管理策略，从而优化班主任的教学管理工作。

其次，明确班主任工作界限，与家长有效配合。在实际的工作中，笔者除了建立起每个学生的家庭通讯手册之外，还建立学生的家庭情况活页。对学生的家庭情况进行基本掌握，再根据每个人的实际情况制订有针对性的学生工作计划。此外，要明确老师的职责是对学生学习管理与教学引导，而家长的职责是在家庭教育中对学生的学习成果进行监管。在此基础上，进行实际的工作安排前一定要与班级家长进行有效的沟通，从而让各项教学管理措施更有效的进行。

最后，时常参加班主任教学管理研讨会，对个人的知识和能力进行有效提升。班主任的工作能够顺利进行，最重要的因素之一就是班主任自身素质的高低。在做好本职工作的基础上，还要对最新的教学管理方法与其他班主任进行研讨和学习，让自身的知识储备能够时用时新。此外，班主任也应该紧跟时代的发展脚步，积极提升个人对信息技能的掌握，将班级管理工作信息化，从而让班主任工作更清晰、快捷、高效。

作为学生成长发展过程中的重要引路人之一，小学班主任的工作教学任务与管理任务都具有着重要的意义和作用。作为一线的班主任老师，必须坚持在工作岗位上持续学习和创新，不断对现有的工作成果进行挑战，从而让针对小学生的班级管理工作能够紧跟时代脚步的同时更加高效进行。

参考文献：

[1]袁成章.小学班主任共组开展的困境与对策[J].读写算（教师版），2017（28）.

[2]陈静.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].教育，2016（7）.