小学班主任工作中存在的问题及对策研究

时旭宾

摘 要：小学班主任对于小学生的成长起着至关重要的作用。但是在实际的小学教育中，琐碎、繁重的工作往往使班主任有点力不从心，在教育与管理上存在着一定的缺点。基于此，重点探究小学班主任工作中存在的问题与解决的基本措施。

关键词：小学；班主任；对策

我国现在是义务教育，而小学教育则是义务教育的第一个阶段，这时的教师压力相对而言比较大。班主任对小学生的成长过程起着关键作用。随着教育事业的不断发展，小学班主任的工作越来越重要，但是相对于时代的发展，班主任存在的问题越来越突出。因此需要重视班主任实际教育中存在的问题，勇于接受新的改革。

一、小学班主任工作中存在的问题

随着教育事业的不断发展，小学班主任管理工作中出现越来越多的问题，具体如下：

1.缺乏一视同仁的思想观念，学生分层现象显著

在传统的小学教育工作中，对于好学生与坏学生的评价并不公正，认为学习优秀、乖巧听话的小学生就是好学生，就给贴上优秀学生的标签。而认为学习成绩不好、调皮捣蛋的小学生就是不好的学生，就给贴上坏学生的标签。在对待学生的时候缺乏公平公正的态度。在地区偏远的小学学校里，同样的学习成绩，同样的分数，但是在综合评价三好学生的时候，往往乖巧听话的学生更容易获得此类奖项。

2.过于重视学习成绩，缺乏学生个性的培养

小学生是一群没有自我主见的群体，而小学班主任经常狠抓学生的学习成绩，忽视了学生自我能动性的培养。小学班主任一味认为小学阶段只有语文数学是重要课程，对于自然科学、画画、体育等课程中学生的兴趣爱好方面严重忽视，甚至是德智体方面的忽视。小学是开始认知的阶段，只有培养学生的个性爱好，才能避免“书呆子”现象的发生。

3.小学班主任缺乏“活到老学到老”的观点

很多班主任认为教育小学生自己的能力绰绰有余，而没有根据时代的要求，不断提升自己，以适应现代小学生教育的要求。对如何培养一群健康积极向上、传播正能量的小学生并没有积极认真学习并且付诸行动。不主动学习新的教育方法，导致班主任还是“一刀切”的管理方法，进而不能增强班级凝聚力与团结力。

二、小学班主任工作中存在问题的解决对策

1.去旧迎新，转变思想观念，遵循学生个性发展规律

对于学生的评判标准应该重新定位，小学生都是不一样的个体，只要不违法、不做有害他人的行为，我们应该遵循学生的个性发展规律，而不是以我们班主任认为的自我价值观来判断对错，好与坏。例如，学习成绩倒数的学生，班主任要根据学生的实际情况，从其他方面进行了解分析得知学生的体育成绩非常突出且非常喜欢体育，从这方面决策出适合小学生自己发展特点和成长的规律进行管理及沟通，用兴趣爱好去激发学习，以学习来促进爱好的发展。

2.对小学生进行全方面培养，促进德智体发展

现代教育不只是看重学生的学习成绩，在未来的社会工作环境中更加注重学生德智体方面的发展。因此，我们在小学阶段可以全面挖掘学生的德智体方面的能力。在德智体方面各项标准都符合现代要求时，还应该培养学生拥有突出的某项能力。例如，在小学阶段发觉小学生对于画画很有天赋，教师可以在这方面重点培养。因为班主任接触小学生的时间最长，在日常交流中要善于细心发现学生特长，使学生学习娱乐两不误，既能学习自己的爱好，又能用爱好支撑学习。

3.树立自我发展意识

学习的动力一个来自于内因，一个来自于外因。内因而言就是班主任自己的自我学习意识是否存在，只有自己拥有強大的求知欲，才能让自己“活到老学到老”。另外一个因素就是外因，就是外界给予班主任学习的动力或者是学习的氛围要求，这就需要小学内部或者是教育局这样一个外界给班主任制定必要的学习内容。不管是外因还是内因，都需要树立长期学习的意识。比如，在小学教育中，有的教师普通话水平低，地方语音重，那么就需要教育局强烈要求，任教人员普通话一律二级乙等以上。强迫小学班主任去学习。只有不断学习，才能获取更大的成长机会，才能更好地教育学生。

小学教育是整个教育过程中最基础的，也是小学生德智体方面挖掘及培养的好阶段。而对小学生德智体挖掘与培养的启蒙人就是班主任，班主任直接影响小学生初步基础的形成。因此，我们应该重视现在小学班主任日常管理工作，积极采取措施帮助班主任更好地解决他们工作中存在的问题。

参考文献：

[1]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质育，2016，19（10）：194.

[2]秦丽丽.小学班主任工作中存在的问题及应对策略[J].中国校外教育，2015，10（15）：55.