“乐在起点和孩子一起成长”班主任工作体会

王梅

担任一年级班主任工作以来，感觉孩子们在各方面的进步是很大的，下面就谈谈我如何有效管理班级的几点心得体会。

一、“无规矩，不成方圆”习惯的培养

1.一般学习习惯的培养

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。以编儿歌的形式使学生在轻松愉快的氛围中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌贴在课室指导学生。

2.配合科任老师养成特殊的学习习惯

其他学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其他美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而有助于班风班貌的整体发展。

二、关心爱护每个学生，营造良好班级的氛围

1.作为一名教师，我爱班上的每一位学生，在班集体的任何活动中，我都不会让一个学生掉队

教了那么多年的书，这次做班主任，对全部学生家进行了家访，在家访的过程中，我学到了很多知识，感叹于有些家长对孩子的教育真的是身体力行，如诗琪家的客厅里，放着一块小黑板，上面用不同颜色的粉笔写着一首古诗，她告诉我：认识的字用白色粉笔写，不认识的字用红色粉笔写，一个星期换一首，这样的文化底蕴太好了，还有类似的千云家……其实也是家长们的行为在感动着我，开学后已经一个月了，我了解到不同的孩子都有不同的进步，于是我就想把孩子的进步突显出来，后来我就设计了“我骄傲、我进步”的表格，让孩子们罗列自己的进步，利用班里的黑板展示每个孩子在各方面取得的进步，孩子们开心极了！

2.科学制定班级管理制度，细节量化，实现精细化管理

开学的第三个星期，我让他们自由报名，民主投票选举班干部，做到人人有事做，事事有人管。还制定了《一（5）班综合表现评价表》，表中包括作业上交、早读、上课听课制度，作业管理制度，早读制度，两操制度等。每次实施的第一、二周，无论是早上还是中午，我天天第一个到学校，站在一边指导班干部工作。一周后，我便放手让学生管理班级。每一个人必须明确自己的责任，同学之间必须互帮互助。令我欣慰的是从上学期到现在，我培养了一支能力较强的班干部队伍，班级被他们管理得井井有条。

三、为学生搭建舞台，尽显学生个性

1.成功的恐龙知识讲座

家访去到思×家，让我对她刮目相看了，平时一向文静的她，拿起她的恐龙玩具，滔滔不绝地向我讲起恐龙的知识，我惊叹于她的口头表达能力，她的大胆，于是我就有了一个想法，跟她说，把她懂的知识到班里去讲，树立她的信心，她满口答应了，一个星期的准备后，她和悦×两位小朋友大胆地走上了讲台，绘声绘色讲着他们懂得的知识，尤其是有奖问答的环节，孩子们听得可认真了。我邀请他们的家长亲自来班里听她们的演讲，听完后，家长非常感激地跟我说：“老师，我觉得她们发挥得比我想象中的好多了，我孩子就是需要这样的锻炼。”

2.感人的感恩教育

11月26日，由雯睿、晨宇两位同学做的《感谢有你》的演讲，非常感人！这次的演讲感动了应邀参加的一年级所有的同学。过程十分感人，准备非常充足，通过这次活动，同学们共同参与了一次进行心灵洗礼的感恩教育，让她们学会感恩，学会感谢父母。

3.有趣的绘本故事推荐

12月10日，由黎××同学面向全班同学推荐了她喜欢的绘本，她有声有色地为大家介绍《一个优雅女孩的成长故事——玛蒂娜系列》《貝贝熊系列》，来自美国《神奇校车系列丛书》，来自日本的《十四只老鼠》等，这些绘本图文漂亮，故事情节意义深远，深受孩子们的喜爱，调动了孩子们课外阅读的积极性。

4.精心准备的庆元旦活动

为培养学生健康的审美情趣、良好的艺术素养，展现学生良好的精神风貌，以营造积极向上、百花齐放、健康文明的班级文化氛围，全面活跃学生文化生活、提高学生综合素质，我班如期举办了庆祝元旦的活动，让每个孩子至少有一次上台的机会，我们不要求节目有多精彩，只求孩子能得到多方面锻炼，那天的表演非常精彩。孩子们开心度过了一个晚上，这种快乐一直在延续！

四、对学生进行良好的品德教育

认真上好每次品德课，说实话，每次品德课我备课的时间还超过数学课的时间，因为品德课真正能够教会学生做人，能辐射到学生的方方面面。如教完“我是小学生了”这课时，我要求孩子们每天为父母做两件事：（1）为父母倒一杯水。（2）帮父母做一件简单的家务事。（如盛饭、收拾碗筷、收衣服等）简单的布置，却取得了巨大的进步，每天都会收到很多家长赞美孩子的留言。

五、团结家长，把他们当成学校教育的坚强后盾

家庭教育是学校教育的基础和补充，我积极探索和尝试家校联系的方法。

孩子被送到学校后，很多家长往往都认为，孩子最听老师的话了，有些家长难解决的问题，他们也会求助老师。但是，我发现让家长协助老师去教育小孩，比我的直接批评和责备更有效。班上的孩子千差万别，肯定有成绩和行为习惯不太好的学生，这时，我会通过给家长一些力所能及的帮助，得到家长更多的支持和配合。一段时间后，孩子就会进步很多。当看到自己孩子有了很大的进步时，有的家长甚至感动地眼泪直打转：“我从来没有想到自己的孩子能有这么大的进步。”

经常与家长沟通，了解孩子的动态，给家长一份信心，也给自己一份助力。我充分相信家长，依赖家长，与家长携手共同教育好每一个小孩。

一个学期以来，孩子们在各方面的进步是很大的，当班主任很累，事情很多，这都是免不了的，大事，小事，琐碎事，事事都管，全然是“保姆”“警察”“父母”的综合体，有时会忙得焦头烂额，但当看到我的学生在我的教育下有了很大改变，当我被学生围着快乐地谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变得听话懂事了……那快乐是从心里往外涌的。

参考文献：

[1]孙景明.浅谈小学班主任工作[J].新课程，2016（6）.

[2]代惠英.浅谈小学班主任班级教学管理艺术[J].吉林教育，2017（18）.