小学班级管理的几点方法

马学明

摘 要：班级是学生在学校生活的基本场所，良好的班级环境有助于学生身心的健康成长。科学合理地管理班级，为学生提供一个良好的学习与生活环境，这是每一位班主任都追求的教学管理目标。主要从选举班级干部，协同管理班级；制定班规班风，指导学生行为；开展主题活动，促进心理发展；密切联系家长，实现家校合作等方面进行阐述分析。

关键词：小学；班级管理；班主任；方法

对于小学生来说，他们正处于身心发展的初期，外界环境对学生的价值观与生活态度的影响很大。因此，注重班级班风的形成、制定合理的班级管理制度是十分重要的。而班主任是班集体的领头羊，在整个班级管理中要充分发挥引导与带领作用，从而通过师生的共同努力，构建一个团结优秀的班集体。

一、选举班级干部，协同管理班级

班干部是班主任的得力助手，也是师生沟通的重要桥梁与媒介，选好班级干部是保证班级管理工作顺利开展的前提。在新课程改革背景下，班主任要尊重学生的主体意识与地位，鼓励学生积极参与到班级活动中，使其真正成为班级管理中的一员。

在选举班级干部时要体现 “公平、民主”的管理原则，班主任可以通过学生的自荐与他荐来对学生进行审核，或者是通过学生投票的方式来确定。对于小学生来说，他们对自己选出来的班级干部也会充分尊重，并会积极辅助班干部管理班级，从而有助于班级管理工作的有效开展。班主任还要对班干部进行定期培训，让他们认识到自己的责任与义务。另外，班主任还可以在班级内实施班干部轮流制，对于表现不是很好的班级干部要重新选择人选，表现好的班干部可以继续担任所在的职位，从而起到激励作用，也促使班级内的其他学生可以积极地参与到班级活动中，促进良好班集体的形成。

二、制定班规班风，指导学生行为

“没有规矩，不成方圆。”每一个学生都是独立的个体，看待事情他们都有自己的想法，如果没有明确的班级规章制度，班主任是很难进行班级管理的，班级工作也很难顺利开展，因此，制定班规是十分重要的。班主任可以与学生共同制定班规，让学生结合实际情况提出自己的建议，然后在师生的共同讨论中明确班规，以形成良好的班级风气，指导学生的行为。

由于小学生的想法还不是很全面，因此，在制定班规之前班主任要有明确而全面的方向，以保证班级规章制度可以内容详细，尽善尽美。考虑到小学生的成长特点，教师可以引导学生从学习、生活习惯、卫生、班级荣誉、公共财产、诚实守信等方面来详细说明，从而让学生受到约束，也促使其逐渐端正自己的行为。制定完班规后，班主任一定要严格执行，并公平公正地对待每一位学生，让学生真正认识到班规不是摆设，不是儿戏，而且，班规的制定与有效执行也有助于形成良好的班级风气，促进小学生的身心健康成长，也可以为构建优秀的班集体奠定基础。

三、开展主题活动，促进心理发展

小学生年龄小，他们的心理发展还不成熟，缺乏明辨是非的能力，也很容易受到外界环境不良因素的影响。因此，班主任要担负育人的责任，培养小学生积极良好的品质，形成良好的人生观与价值观。

例如，有的班级学生上课总是迟到，在课堂上也不认真听讲，那么教师就可以以“做合格的小学生”为主题引导学生讨论，并促使学生逐渐规范自己在课堂上的表现。再如，新闻上总是播报出现交通事故，那么教师就可以借助多媒体为学生播放交通事故的场面，让学生的心灵受到冲击，并在“遵守交通法规”的主题班会中让学生认识到遵守法规的重要性，规范学生的一言一行，从小培养学生正确的规则意识，为其今后的健康成长奠定基础。

四、密切联系家长，实现家校合作

家长的教育与关心对于小学生来说也是十分重要的，家长的一言一行都能够影响学生，因此，班主任在班级管理工作中要密切联系家长，定期组织家长会，及时沟通学生在校与在家的情况，从而促使班主任与家长共同配合管理学生。

很多班主任在与家长沟通时都会注重说学生的缺点，而对学生的优点则是所说甚少，这就会让家长误以为自己的孩子在学校表现很不好，导致家长与孩子的沟通不畅，学生也会因此记恨班主任，导致教育效果不理想。在新的教学背景下，班主任对学生进行评价时要注重全面性，以便学生积极主动地接受建议，并逐渐提升自身的内在素质。

做好小学班级管理工作是每一位班主任的基本职责，班主任在管理班级时要注重激发学生的主观能动性，与学生共同合作开展班级工作，并要结合小学生的身心发展情况设计主题活动，与学生家长及时沟通，进而促进小学生的健康成长，确保班级工作的顺利有效开展。

参考文献：

[1]陈莉欣，杜梦雅.浅析小学班级管理的策略[J].教育教学论坛，2017（1）.

[2]孙贵.浅析小学班级管理存在的問题及对策[J].亚太教育，2015（36）.

[3]罗莎.“激励”是班级管理的灵魂：浅议小学生激励机制在班级管理中的应用[J].教育教学论坛，2014（12）.