小学语文识字教学如何启发学生的兴趣

欧小华+王仪

摘 要：学好汉字在小学阶段是一个很重要的任务。根据课程标准的要求，语文老师应该提高识字教学的水平，提高课堂教学效率。老师应该在教学过程中，不断发现问题，改进识字教学的方法，继而提高学生的学习兴趣，让课堂学习更加有效果。

关键词：小学；识字教学；兴趣

识字教学是小学语文学习的基础，对于小学生今后的学习都有着很重要的影响，关系到以后的阅读水平和写作水平。因此，提高识字教学的质量是现在小学语文老师需要努力的方向。老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让识字教学更加生动有趣。就目前的识字教学来看还存在着一些问题，需要有相应的方式去改进。

一、小学语文识字教学存在的问题

1.课堂枯燥乏味，教学方法单一

小学生在学习过程中很容易被新鲜有趣的事情所吸引，如果上的课是有趣的，在这个过程中他们很容易产生学习的兴趣。而当前的课程，老师只是按照书本进行讲解，只是让小学生认识这个字，知道这个字的写法与读音，并没有给出相应的语言情境让学生更好地去理解这个字，课堂方式过于枯燥空洞。教学方式比较传统，这样很难让小学生提起学习识字的兴趣。

2.反复抄写过于机械化

在教学过程中，不仅要求小学生认识汉字，还要求了解汉字的写法与结构。老师只注重每个汉字的意思，而忽视了多个汉字组合起来的意思。目前在识字过程中，老师总是让学生反复去抄写字词，这样做虽然能够让小学生记住这些字，但是太机械化，反而让他们失去了学习识字的乐趣，这不利于对每个字词的理解。

二、在识字教学中激起学生的兴趣

1.轻松的课堂氛围，激发学生识字兴趣

在课堂上，老师应该运用多样的愉快的识字方式，让学生能够在轻松的环境中识字，让小学生知道识字不是一种学习负担，有利于激发他们学习兴趣，提高识字教学的质量。

就目前的教学方式来看，学生在识字过程中都比较枯燥乏味，特别是对于低年级的小学生，如果仅仅只是针对课本，反复抄写，他们很多都记不住，无法集中注意力。老师在上课过程中，可以适当运用与识字有关的游戏，让他们感受到识字的乐趣，在玩中学。比如，老师在教识字过程中，可以加入猜字谜的游戏，小学生对猜字谜很感兴趣，这种方式改变了传统的识字方式，一方面可以让他们更好地记住这个字，另一方面有利于锻炼他们的思维能力，进而激发他们学习识字的兴趣。

2.创设语言环境，激发识字兴趣

学生在识字过程中，往往会出现这个字不知道如何运用的现象。老师可以创设语言环境，把字与句结合起来，用到合适的场合下，让学生加深对这个字的理解。老师可以把所学到的字制作成一张张的卡片，在课堂上让每个人抽几张，并用上面的字进行造句，这样既帮助了学生认识字，还帮助他们理解这些字应该在什么情况下运用，激发他们的创新思维。如果有人造的句子比较生动，还可以进行表扬，这样每个小学生都可以根据别的同学造的句进行学习，以后会更加努力地去学习识字，如何去运用这些字，激起識字的兴趣。

3.利用现代化技术，提高识字兴趣

随着现代化技术与教学的相融合，现在很多老师上课都会运用到多媒体。小学生会对这种新兴的课堂方式产生浓厚的兴趣。老师在识字教学过程中，可以运用多媒体教学，在多媒体上展示更多有意思的内容，比如一个字，在解释意思的时候可以结合相应图片进行解释，这样更加能够吸引小学生的注意力，还能够帮助他们更好地记忆这个字。还可以通过一些有趣的视频进行教学，帮助他们理解这些字。

4.识字教学生活化

教学生识字的目的是在生活中运用，老师可以将识字与生活更好地结合起来，在生活中学习识字。首先，学校会不定期地组织学生出黑板报，老师可以协同帮助小学生一起完成出黑板报，这个过程也能让他们识字，有什么不懂的地方还可以问老师，这样的合作关系，不仅可以促进老师跟学生之间的关系，有利于今后的学习，还可以帮助他们主动地去识字。除了黑板报活动，学校还会组织一系列的庆典活动，在这些活动中，都离不开汉字。如果学生要表演好节目，就得对表演的内容进行理解，这也是识字与理解的过程。其次，小学生会对动画片很感兴趣，也是最快的识字过程，老师可以引导他们看动画片，他们喜欢看动画片，就自然而然会看字幕，这样他们就会在兴趣中识字。这种在玩乐中学习识字的方法，更加可以培养学生学习识字的积极性与主动性，提高他们识字的兴趣。

识字教学对小学生来说有很重要的作用，所以合理的教学方式有利于提起他们的学习兴趣。只有把识字作为一种乐趣，才能提高学习兴趣和识字效率，更有利于接下来的学习。

参考文献：

[1]刘志娟.小学语文识字教学中对学生的兴趣激发策略探索[J].中国校外教育，2016（19）：73.

[2]黄秀霞.浅谈小学语文识字教学的兴趣激发[J].中国校外教育，2016（20）：94.endprint