家校携手促进小学生经典阅读的有效途径

李艳花

摘 要：随着时代的发展，尤其是新时期世界多极化、经济全球化步伐的加快，世界各国之间的文化交流越发频繁，在人们积极引进外来文化的同时，经典阅读却遭到冷遇，如若不及时进行调整，长此以往必然会对小学生日后学习活动的正常开展带来阻碍，现下越来越多的学校开展家校携手教学，共同引导学生开展经典阅读，在开阔学生视野、陶冶情操的同时培养学生的文学素养，提高学生自主阅读能力，推动小学阶段语文教学的顺利进行。

關键词：家校携手；小学生；经典阅读；途径

学校和家庭作为学生最重要的两个学习和生活场所，学生的活动几乎都集中于这两个场所，家长和教师作为学生学习和生活的引导者，总是在无形中指引着学生开展学习活动。当下由于小学生经典阅读的缺失，越来越多的教师开始携手家长开展经典阅读活动，以便更好地为学生营造一个良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读是学生语文学习的第一步，经典阅读能够让学生领略文学的魅力，这样不仅可以学习历史积淀的优秀文学作品，同时还能在潜移默化中对学生的道德品质进行培养和提升，利于学生全面发展。

一、小学生经典阅读的现状

中国已有五千多年的发展历史，在历史的长河中积淀了无数经典文化，它们是民族生存发展的重要精神力量，当前小学语文教学的任务不仅是为了应试教育，学校开展语文课程不断结合时代发展的需要对教学内容进行更新，以期满足学生的实际需求，但在实际教学活动中也应该加强学生的经典阅读，提高语文课程的文化含金量。互联网时代的到来，各种手机阅读软件、电子读物充斥着人们的生活，改变了人们以往的阅读方式和阅读活动，同时也猛烈地冲击着小学生经典阅读活动的正常开展，近年来我国学生的阅读率呈逐年下降趋势，随着社会的发展，学生的阅读活动也开始蒙上了功利色彩，严重影响了学生经典阅读活动的开展。

受大众文化的冲击和数字化信息技术应用的影响，我国经典阅读面临着前所未有的挑战，各种移动终端阅读器的出现逐渐消磨了学生经典阅读的兴趣，特别是当前各种有声阅读和影视作品吸引了学生过多的注意力。此外，学生在进行经典阅读的时候，需要具备一定的文学基础，经典作品多以文言文为主体，由于语言习惯和语境的变化，致使学生对于文学知识一知半解，无法正确理解文人墨客想要表达的真实情感和思想，这也是阻碍学生进行经典阅读的重要因素。像学生在进行经典阅读时词类活用分析错误，如“母徐衣其女衣”学生将其错误地理解为母亲的衣服也是女儿的衣服，这就和作者想表达的意思相差甚远，会打击小学生学习的积极性。

二、家校携手，促进小学生经典阅读

家长作为学生的第一任教师，在学生学习活动中扮演着重要的角色，首先应该让家长正视家庭教育，正确理解家校携手教学的意义，加强家长与教师之间的联系，及时掌握学生的最新动态，以便及时为孩子解决困惑。家校携手，更容易营造一个良好的阅读氛围。在学校教师可以引导学生每天在黑板上写一个古人的名言警句，对其进行精确讲解，也可以让学生总结自己在经典阅读中不理解的地方，统一进行讲解。家长可以在与学生交流中提起相应的经典佳作，双方共同讨论，让学生感受到文学氛围。

教师可以定期组织座谈会、经典阅读大赛，或者组织学生在课前进行经典故事的讲解，特别是在中国传统节假日的时候，组织家长和学生共同参与相关教学活动，像中秋佳节，学校可以组织学生和家长踏青、游玩，在室外进行经典阅读，也可以组织学生运用经典文化办手抄报，或者引导学生进行诗词赏析，让学生领略经典文化的独有魅力。家长可以每天余有一定的时间陪着孩子一起进行经典阅读，讨论相关文学知识，根据学生课程的需要及教师布置的相关阅读任务进行家庭教学，对于一些胆小内向的孩子，家长更便于与其进行沟通，家长可以定期与教师联系，了解孩子在学习中的短板，事后进行专门教导。

当前教师在开展教学活动时可以利用多媒体设备进行辅助教学，搜集网上优秀的国学资料进行视频播放，吸引学生的注意力。此外，教师可以设定一个专门的阅读课程，引导学生进行角色扮演，以便加深学生对于经典文化的了解。教师可以利用手机对学生的学习状况进行及时公布，对家长提出建议，便于家长做出正确的教育指导，促进小学生经典阅读顺利进行。

总之，积极推进家校携手，推动小学生进行经典阅读，发展多元的教学途径，根据每个学生的实际情况进行调整，引导学生开展经典阅读，让学生感受到古文经典的魅力，在阅读中培养优秀道德品质，积累文学素养，促进学生全面发展。

参考文献：

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