探索朴素的乡村教育开设体验式班级活动

贺亚峰

西南大学心理学部郭成教授在《什么是最好的教育》讲座中说：满足孩子们的心理需要，符合孩子的心理发展规律，促进孩子积极心理品质形成的教育就是最好的教育。

全国语文特级教师李镇西在他的很多文章中也说：不要让孩子的生命里只有考试和成绩，让每一个孩子留下温馨的回忆，这就是教育的追求。

全国著名班主任张晓晖的《修身班会课的魔力》专题讲座中说：不要单纯把外在的规范告诉受教育者，用生活的资源进行生活的教育，激发他们内心的感受，增强他们的情感体验，即“一讲二联三夸赞”，不断强化，让学生养成良好的行为习惯，形成正确的价值取向，提高学业和能力，使师生双修，共同成长。

这三位专家的教育理念让我深思，我们经常说要给学生最好的教育，我们每位教师一直也在追寻着最好的教育，可我们是否扪心自问过，我们的教育是否是最好的，是否满足了学生的心理发展需求？除了成绩，是否真正关注了学生三年在学校里收获了什么？我们的教育是否真正给学生留下了温馨而美好的回忆？

当前，我们面临着很多教育困境：家庭教育知识空白，在孩子成长中不能给予指导；家长不够重视教育，认识不到家庭教育在孩子成长中的重要作用；家长只关心学生成绩，不关心孩子综合能力的提升；教育资源不均衡，师资力量薄弱，举办一些活动，往往因为缺少资金、缺乏人才而无法实施。

既然我们农村学校搞不了“阳春白雪”式的班级活动，那我们就走一条“下里巴人”之路，充分利用鄉土资源，为学生量身打造一些活动，创造一间幸福的教室，让农村孩子参与其中，通过体验，获得成长的快乐！

经过多年的摸索，我们探索出了一条朴素的乡村教育之路。

一块园子——开辟农垦园，开设劳动技术课

中华文明史就是一部农业发展史，尽管如此，四体不勤、五谷不分已成为当下中学生普遍存在的问题。为此，学校专门开辟一块农垦园，分班级负责种植一些常见的蔬菜、花儿。学生深入菜园，开垦、播种、间苗、浇水、除草、收获，亲自劳作，亲眼观察，切身感受到蔬菜的生长、开花、结果、凋零等过程，从中亲眼见证生命的过程，体会到劳动的乐趣，体悟到生活的艰辛，理解父母的不易，从而懂得感恩，不断提高学生敢于担当的责任意识，同时，让学生粗浅地了解我国的农业、农业生产工具以及灿烂辉煌的农业文明，不断提高学生的审美情趣和审美能力，从心底增强对中华文明的认知感、认同感。

试想，我们带学生在菜园的树荫下晨读、写生、听鸟雀在枝头唱歌、看白云在蓝天飘动，这不就是一种最生态的教育吗！

一片山头——走进自然，感受生命之美

城市孩子经常可以去旅行，欣赏祖国的大好河山，我们农村孩子由于经济条件的限制，不能去，我们讲的北京、黄山等，孩子们只能通过看课件、看电视来想象。

我们虽然没有大景致，但我们有小山头啊。我校背靠庙洼山，春天，满山迎春花、杏花、梨花、桃花绽放枝头，形成一片花的海洋，我们带孩子们去踏春、赏花，写心中的春天；夏天，树木茂密成荫，我们走出教室，在树下读三国，品水浒；秋天，田里的果实成熟了，我们去采摘，体验收获的欢乐；冬天，我们在校园里打雪仗，堆雪人。这些活动，让学生与自然亲密接触，感受生命的丰富多彩。我想，在这样的环境浸润下，孩子的心理至少是健康的，心态是阳光的。

一次活动——修身班会，寓教于乐

这之前，我叫它为常态班会课、主题班会课、专题班会课，听了孙晓晖老师的报告，我才改称它为修身班会课。所不同的是，我们没有纳入课程体系，只是在每周五下午第二节课召主题班会或专题班会，每月一次；常态班会课每周利用下午最后一节课，班主任视班级近况召开一到两次。

我这里就以我班召开的《感恩的心》为例，具体说说修身班会课的操作，即一讲二联三夸赞。

一讲：我通过做《舍弃》的游戏和播放《垂直极限》的电影片段让学生感受到面对困境时父母是如何选择的，让学生直观地感受，心灵受到震撼。

二联：先让学生看情景剧《妈妈，我错了》，让学生联系自己平时的言行举止，说说对父母的态度，从而认识到自己的不足。

三夸赞：PPT展示一组学生在三八节或平时孝敬父母长辈的照片，让照片中的主人公讲述照片里发生的故事，并用言语表达对父母想说的话，从而以身边的事例感染学生。

一个节日——丰富学生生活，为学生展示自我搭建舞台

每年六月份，我校都要举行艺术节，这对我校学生来说是一次盛大的节日，对学生来说也是一次难得的展示自我的机会，领导十分重视，内容也丰富多彩。有绘画比赛、手抄报比赛、广播操比赛、文艺会演。总之，在艺术节中，我充分发掘学生的特长，让人人参与，人人有事干，人人在活动中找到适合自己的位置，尽情展现自我。每次活动后，我都要将学生的成果张贴在教室的荣誉榜、白板上，进行展示，增强学生的自信。同时，通过qq群给家长发喜报，让家长也分享孩子的成功。

总之，学校只有走适合自己校情的教育，班主任只有找到适合本班学生需要的教育，才能让孩子得到成长，获得发展。endprint